给孩子“犯错”的权利

　　然而，孩子犯错误，是他成长中必经的体验。管教孩子，不等于竭尽全力不让孩子犯错误；孩子犯错误，不等于父母教养失误，更不等于孩子的成长有问题。

	没有错误?
	每一个年龄段，孩子们或多或少都会出现一些相似的问题。

　　如果孩子从来不犯错误，我们倒要担心，孩子是否真的知道这个世界的深浅。 每个孩子都会面对成长的烦恼，每一个年龄段，孩子们或多或少都会出现一些相似的问题：

　　1岁：吵夜，缠人； 2岁：不好好吃饭，说话发音不清； 3岁：乱拉屎尿，乱涂乱画； 4岁：捣蛋，违逆，恶作剧； 5岁：撒谎，欺负小孩子、小动物；

　　6岁：闯祸，偷拿别人的东西，砸烂玻璃； 7岁：多动，贪玩，不爱学习； 8岁：…… 与年龄相当的错误：适时的“预防针”

　　发展心理学认为，孩子小的时候，像一盘录像带，需要预演与体验所有情绪（快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨等）与行为，留下适当的印痕，在今后成长的道路上，这些印痕都是可利用的资源。孩子可以通过“心理反刍”，找到较为合适的应对方法。这个过程很像人体免疫系统的形成：1~3岁是一个最佳的时期，过了这个时期，要形成有效的免疫，肌体就要付出应激与发炎的代价。孩子小时候犯一些错误，通过错误来确知与外界或他人的关系，也可以获得对错误的部分免疫。

　　人类的孩子与哺乳动物小时候一样，要在游戏中预演攻击与防御，残忍与仁慈，捕获与逃避……才能获得生存的能力。一直遭受贴身看护，就得不到行为与情绪实践的时机。小时候未曾体验的东西，长大后就欠了债，内心总有些不安宁、不踏实，有时会以冲动般的行为或异样的举动来补偿那些未竟的“事”。