中国有多少家庭只因孩子学习成绩不好，一年到头笼罩在愁云中。合肥长二小心理辅导员李青老师在新安百姓讲堂上告诉众多前来听讲的家长，“有相当一部分的孩子学习成绩不好，不是因为智商的原因，而主要是患有轻重不同的学习障碍，可中国的家长对此却一无所知，结果他们对孩子采取了无效的打骂批评的教育，反而让孩子在学习的路上越走越难。”
症状：学习如同“上刑”
李青老师很诚恳地提到了在没有了解和研究“学习障碍”之前，她也经常在所教授的孩子中发现一些孩子看上去很聪明，可是一旦面临学习任务，就像“上刑”般难受，有的上课注意力不集中，有的作业时间拖得很长，有的无法记下上课笔记，有的无论怎么纠正学习上都粗心大意等。
当时，李青老师以为这些孩子主要是学习态度不够端正，要求这些孩子的父母进行配合严加教育。可是，当她在心理辅导的工作中对“学习障碍”进行深入研究和调研后，才发现学习困难的孩子中有一成的孩子是因为学习障碍造成的，而这些孩子的家长却根本并不了解困扰他们孩子学习的“症结”所在，只武断地认为孩子是在学习态度或动机上存在问题，结果弄得孩子对学习更加产生厌恶情绪，使问题无法控制。
原因：缺乏运动和交流
分析为何有越来越多的孩子被诊断为学习障碍，李青老师和李皓博士都认为，这主要是因为家长在某一方面教育方式的欠缺造成的，也是由于中国现代都市小家庭生活方式导致的。
李皓博士介绍说，学习障碍的孩子可分为不同类型，按照课业可分为阅读障碍、数字障碍、书写障碍；按照心理能力发展，可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。而这些无一不是由于家长过分重视孩子的“学业”成绩，而忽视了孩子学习能力的培养。他提出，现如今的家长只一心希望孩子有好成绩，却并不重视孩子进行户外运动和与他人沟通，却不知道户外运动让孩子在玩中练习了手眼协调能力、感觉动作能力、听力知觉能力等，而这些能力正是学习能力强的基础。
对策：培养自信是重心
李青老师提醒家长，对于学习能力落后的孩子，仅靠批评教育是不行的，必须针对他们的能力弱点，进行补救性训练。
有的孩子他们读书的速度非常慢，而信息70%是通过视觉接受的，这说明这些孩子的视觉发展能力有缺陷，从而会造成这些孩子念书丢字漏字，做数学看错符号，笔记抄不全等情况，从而导致影响学习成绩。在这种情况下，家长找准问题的真正原因，从而寻找训练和弥补的办法，远比去指责和批评有效。
两位专家指出，学习障碍并不是生理疾病，而是能力“疾病”，这种疾病不可怕，重要在于能去认识，同时针对这一“疾病”用耐心和爱心去对待，不要让这些孩子丧失学习的信心；同时通过一些多做手工，进行各类球类锻炼，以及多接触大自然等，让孩子打好各种能力的基础，从而从“脑”的方面打开学习能力的基础。 (张鸣)
责编 胡媛媛
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