1951年8月APA批准咨询心理学Counselling Psychology为心理科学第17分支
心理健康教育：主要运用咨询心理学的原理和方法，帮助学生解决心理问题，提高学生心理素质，最大限度地发掘学生的成长潜能，以助于学生更好地完成学业的教育活动。
Psychological Counselling
心理咨商 （台湾）
心理辅导 （香港）
心理咨询与辅导 （大陆中国）
咨询心理学家 Counselling Psychologist
咨询心理学家的作用范围
心理或情感问题
精神疾病治疗辅助和治愈后康复辅导
情爱，婚姻和家庭
职业问题
教育，潜能开发
人际交往和社会适应
提升日常生活质量
心理学家和当事人称呼的衍变
咨询心理学家 助人者 生活艺术家
精神病医生 治疗提供者 treatment provider
当事人：病人patient 当事人client －来访者visitor 消费者consumer
咨询心理学家的具体职业
学校心理辅导师 （学校）school counselor or educational counselor
社会工作者（社会公益机构）social worker
心灵辅导师（宗教场所） pastoral counselor
心理咨询师（个人开业clinics）psychological counselor
美国九十年代中期：4万精神病医生，8万临床心理学家，17万咨询心理学家
WHO的界定：
心理健康: 1, 对自我的态度
心理健康: 2, 对环境的态度
心理问题与疾病的主要症状
记忆力突然下降
注意力难以集中
严重缺乏自信
过多内疚、自责
抑郁、厌世
忧虑重重
失眠
逃避与人接触
惧怕
烦躁不安
心理问题与心理疾病的外在区别
心理问题：学习、生活、工作能力突然下降，感觉较往常有了困难。
心理疾病：无法进行正常的学习、生活和工作。
心理问题不是病
整合式的学校教育和心理辅导方案 Comprehensive Guidance and Counselling Programs(CGCPs)
一级预防 Primary Prevention
孩子在他们的生活环境里学习 Dorothy Law Nolte
如果孩子生活在指责中，他学会责备；
如果孩子生活在仇视中，他学会争斗；
如果孩子生活在恐惧中，他学会害怕；
如果孩子生活在怜悯中，他学会自馁；
如果孩子生活在嘲笑中，他学会羞愧；
如果孩子生活在妒忌中，他学会嫉恨；
如果孩子生活在羞辱中，他学会自卑；
孩子在他们的生活环境里学习
如果孩子生活在鼓励中，他学会自信；
如果孩子生活在宽容中，他学会厚道；
如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏；
如果孩子生活在接纳中，他学会友爱；
如果孩子生活在肯定中，他学会自珍；
如果孩子生活在赏识中，他学会立志；
如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；
孩子在他们的生活环境里学习
如果孩子生活在诚实和公正中，他学会什么是真理和正义；
如果孩子生活在安全中，他学会信任自己和他人；
如果孩子生活在挚爱中，他学会热爱我们所生存的这颗星球；
所以，请问呀请问：我们的孩子究竟是生活在什么样的环境中？！
美国性教育的内容
人格教育
爱情观教育
推迟性活动教育
防止性侵犯和安全性行为教育
爱情要素—弗洛姆
奉献：能为心爱者无私地贡献自己的一切。
责任：能为相爱的关系严格恪守一切承诺。
尊重：不以自己的需要勉强对方去改变，在分歧面前求同存异。
理解：能设身处地地为对方着想，善于沟通，善于发展爱的情感。
学生恋爱问题辅导要点
绝对替学生保密，并要让学生知道此行业规则。
要认真对待，但不要过于严厉。
完整地不加评判地接纳学生的整个现状。要有“都是能理解的”态度，以不丧失下一步帮助学生的可能性。
能让学生感到有一处地方他们能够倾吐随便什么样的烦恼，忧郁，就是成功！
帮助学生分析清楚，他(她)的未来与现状的关系，他(她)现在究竟最需要什么？
不就学生现状提“恋爱”，但可抽象讨论什么是“爱情”。
尽量用整合式的心理辅导法去影响学生作出诸如：克制，升华之类的积极选择。
SOLER面询技术
S－直面当事人
O－运用开放的身姿
L－适当前倾
E－保持柔和的目光注视
R－自然放松
自我实现Self-Actualisation是人格发展的最高境界和最大动力，也是心理健康的最高水平 ——罗杰斯 自我实现者的特质
对于面临的人生道路，和各种人生经验，始终保持开放、渴望和积极的心态
使自己的生命在每时每刻都感到充实
具有特殊能力，凭直觉判断，而非旁人意见
保持思想和行动的个性与自由
具备高度创造能力
危机干预研究
1995-1999我国年均自杀率10万分之23，每年约28.7万人自杀。我国人群死因第5。
我国15-34岁人群中，自杀为第一死因。
自杀者的最后两个促成因素：无望，无助。
在自杀者中，有70%经常提起“想死”之类的话。
在自杀者中，有12%者三年内曾自杀未遂。
自杀者中，有精神疾病者低于20%，大都为情绪障碍emotionally upset。
干预时，有迹象就直接发问，争取使其谈出来的珍贵机会。要提供心理支持，理解对方，而不是同情
心理科学能帮助你自己发展得更好 能帮你去帮助你的学生发展得更好
谢谢！
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