严格还是放任自由

       这是摆在刚做家长的人面前的一个大问题。

       绝大多数刚做家长的人对严格还是放任的问题思考一阵之后，会找出正确的答案。但是，有些家长不管多么有经验，仍然担心这个问题。

       问题的本身不在严格还是放任。那些在需要严格就敢于严格的慈父慈母，无论采取适当的严格方法还是适当的放任方法，都会收到较好的效果。另一方面，如果家长用粗暴的感情来表示严厉，用胆怯或举棋不定的方法以示宽容，都会导致不良的后果。问题的本身在于家长在管教孩子时本着什么样的精神和原则，以及会引起孩子什么样的反应。

       我们的观点经历了一场大的转变

       如果不回顾一下历史，就很难对这一问题有任何见解。各个时期对孩子严格的方式都不尽相同。比如说，在维多利亚时期，人们在礼节和稳重方面对孩子的要求就十分严格。到了二十世纪，特别是第一次世界大战后，开始出现了相反的观点，有几个因素推动了这种观点的发展。美国一些从事教育学研究的伟大的先驱指出，如果教学方法使人愿意去进取，如果这些教学方法承认孩子都渴望去学那些合适的题材，那么，孩子就更容易学得会，学得快。弗洛伊德和他的追随者们指出，如果对孩子大小便训练过于严厉，或者在性方面吓唬孩子，就会扭曲孩子的个性，并导致神经病的产生。对失足青少年和少年罪犯的研究提示出这么一个道理：他们绝大多数在孩提时代缺乏父母之爱而不是缺乏惩戒。这些发现促使人们普遍放宽了对孩子的约束程度，并且尽力去满足孩子作为一个人的需要。美国的几个儿科权威――奥尔德里奇、鲍尔斯和格塞尔开始将类似的思想运用于对婴儿的医疗护理。但是，到了本世纪四十年代，内科医生仍然坚持对孩子的喂养采取严格的方法，因为他们仍然担心，如果喂养时间和食量毫无规律，就会引起严重的腹泻，这种腹泻过去曾将许多婴儿置于死地。于是。普莱斯顿·麦克伦登博士和费朗茜丝·茜姆萨里安女士于１９４２年公布了他们关于“自我需要”喂养时间的实验，实验结果有助于使医生相信，大多数婴儿可以很好地选择自己的吃奶时间，并能保持健康。从此以后，医疗实践产生了一个迅速而广泛的变革。今天，美国绝大多数家长从一开始就给婴儿安排了一个或多或少较为灵活的喂奶时间。

       那些过去曾诚心诚意地告诫年轻的家长不要溺爱孩子的医生，如今正在鼓励家长不仅要满足婴儿的饮食需要，而且要满足婴儿对慰籍和爱抚的需要。

       这些态度和方法上的变化，使多数孩子和家长受益匪浅，结果，幸福的宝宝越来越多，而神经紧张的孩子则越来越少见了。

       人们习惯于用父母培养自己的方法来培养下一代，这符合人的基本特性。要接受有关维生素和免疫接种的新观点是再容易不过的了。但是，如果小时候家长在听话、礼节、性情和诚实方面对你要求颇严，那么，你在养育自己的孩子时会自然甚至不可避免地按这种方法去做。你也许会因为所学到或所听到的知识而改变自己的观点，但是，当你的孩子做了一些在你小时候看来是不好的事情时，你也许会发现自己变得比想象的还要神经紧张，还要着急，或者还要气愤。不要因此而感到羞愧。从自己孩提时代的经历中学会育儿的方法，这是非常自然的。不同文化的社会因此而保持相对的稳定，并且将他们的思想一代一代地传下去。

       在过去五十年里，新的理论层出不穷，而大多数家长们仍能培养好自己的孩子，原因在于他们自己原来就是在合情合理、愉快幸福的气氛中长大的，而且他们乐于用同样的方式培养自己的孩子，不去过分地追求任何新的理论。当医生强调孩子吃饭要定时定量时，信心十足的家长会在一般的情况下遵守固定的喂养时间，但是，如果孩子没到时间就感到饥饿难忍，家长会把他作为一种例外的情况来处理，因为他们内心深处感到这样做是对的。前不久，医生又开始强调育儿要讲灵活性，这些信心十足的家长也没过分妄信这种理论。他们坚持让那些困倦但又执拗的孩子上床睡觉，因为他们明白，睡觉的时候就应该让孩子睡觉，灵活的理论同这种具体情况毫无关系。

       有些家长在新的理论面前无所是从

       这些家长通常分为两类。第一类是，在他们的成长过程中对自己的判断缺乏自信。如果连自己都不敢相信，那么，不管愿不愿意也就只好人云亦云了。第二类家长认为自己是在极为严厉家长的管教下长大成人的。他们对自己家长的怨恨仍不时记忆犹新，因此，不希望自己的孩子也对自己产生怨恨的情绪。但是，情况往往十分困难。如果你按照家长教育自己的方式来培养孩子，那就得遵循一个固定的模式。你知道怎样才能听话，怎样才能乐于助人、以礼待人，也希望自己的孩子能这样，这当然没什么问题。但是，如果你想用与家长原先的方法所不同的育儿方式去对待自己的孩子，比如说，如果你想更加纵容孩子的行为，或与他平等相待，那么，你会因为没有遇到先例而不知如何实现这一目的。如果事情变得不太好控制，比如说，如果孩子乘你对他宽容之机而钻你的空子，那么，你再想回到正确的管教方法上来就更困难了。孩子让你感到很恼火，那倒没关系，不过，你越是恼火，就会越发感到内疚，生怕重新回到你尽力要避开的那个模式中去。

       当然，我在这里将事情过于夸张了。我们开始做父母亲的时候对我们的父母所使用过的育儿方法，总是有些赞同，有些不赞同，只是程度不同罢了。多数家长能采取一些折中的方法，这些方法合情合理，而且切实可行。我之所以夸张用辞，是为了更明确地指出有些家长所遇到的困难。

       坚信自己的观点

       我认为，如果家长自然而然地倾向于严格，那就应该坚持自己的观点，并且用这种严格的方法来培养孩子。只要家长总体是和蔼可亲，只要孩子能在愉快、友善的环境下成长，在要求孩子讲礼貌、听话、爱清洁等方面适当地对孩子严格一点是没有害处的。但是，如果家长变得专横、粗暴，常常非难孩子，或者不考虑孩子的年龄和个性，那么，严厉就变得有害无益了。用这种严格的方法培养出来的孩子要么逆来顺受、胆小怕事，要么毫无个性，要么为人刻薄。

       家长如果倾向于采取轻松自如的管教方法，如果在孩子态度友善的情况下允许他为人随和，不拘礼节，或者如果偶尔对孩子反应快慢或清洁程度一类的事情不甚严格，那么，只要对关键的大事敢于坚持严格的原则，他们也能把孩子培养成体谅他人、与人合作的人。

       如果家长由于对孩子过分放任而收到令人不快的效果，那倒不是因为家长对孩子的要求太少（尽管这只是原因之一），而是因为他们对于严格要求孩子感到羞怯或内疚，或者因为他们无意识地促使孩子蛮横霸道。