当今社会，一些人在极力追求物质文明的同时，竭力追求一种精神享受。他们利用新婚姻法为广大公民提供的宽松的环境，在“结婚自愿、离婚自由”的原则下，对爱情、婚姻、家庭的观念悄然变化。因此，当今社会离婚率不断上升。夫妻双方以离婚的方式来寻求一种解脱，殊不知给子女造成的伤害，却成了一种不可弥补的损失。
本人从教十多年来，碰到的父母离异的孩子确实不少，加上这学期所从事的心育咨询工作，对父母离异的学生进行了细致观察和了解，发现这些学生在心理素质及日常行为表现方面表现出以下几种类型。
一、 发奋图强型
这种类型的学生一般都是心理素质较好、基础知识较扎实、意志较坚强的学生。从心理学角度讲，逆境往往能塑造人的性格，父母的离异，对子女来说当然是一种逆境。正是由于处在这种逆境之中，他们在对待父母离异这个问题上采取的是自我激励态度，做出实绩给父母看。同时，也要让别人不能因父母离异而藐视自己，相反，倒要以父母离婚这一现实为精神动力，促使自己改掉以往的不良习惯，发扬长处，精益求精。实质上，这样做，一方面是给同学或朋友看的，一方面也是做给父母看的，为父母争气。甚至有的学生这样发奋图强，还报有一丝希望，希望父母看在儿女的份上，有朝一日能破镜重圆。不过，这类学生在整个离异子女中所站比例极少。
二、 无动于衷型
有的学生情绪较稳定，比较想得开，他们本身有着一种百变不惊、遇事不慌的心理素质。他们在对待父母离异这一问题上，采取的是若无其事的态度，不管父母怎样，我就是我，离也好，合也好，对我来说都无所谓，反正你父母离了，父亲还是父亲，母亲还是母亲，总有一种血缘关系存在。在学习上、生活上、前途上，父亲母亲都要承担一定的责任，虽然夫妻关系不复存在，但父子（女）关系、母子（女）关系是永远存在的，我永远是父、母的儿子或女儿。由于这样的思想因素存在，因此，这些学生对父母的离异就看得很平常，在学习习惯和生活习惯上丝毫没有改变原有的特点，好的照样好，差的仍然差。老师在管教这些学生上也不需要调整原来的管理办法。不过，这类学生所占比例也不多。
三、 嫉恶如仇型
这类学生所占比例极少，他们在对待父母离异这个问题上，采取的是仇恨手段，父母的离异使得他们的思想天平发生了倾斜，要么偏向父亲一边，要么偏向母亲一边。一般来说，报有这种态度的学生，大多是受了父或母以前的错误诱导，或者是因父母离异前，父或母其中有一方有明显的严重破坏夫妻感情或家庭幸福生活的行为，而导致孩子对父或母产生极大的厌恶感，在父母离异后，这种厌恶感就变成了一种仇恨，因而导致其子女对父或母的极大怨恨。表现在日常行为规范和学习上就是个性暴躁，不团结同学，或性格孤僻、不合群。
四、 一蹶不振型
有的学生个性本来就孤僻，不善言谈，或自尊心极强。由于个性脆弱，跌倒后，从此再不能爬起来。他们对父母离异没有开放性的认识，观念比较落后，认为父母离婚是一件不光彩的事情，伤了自己的面子，使自尊心受到了伤害，无法面对现实，避而不谈，最怕在别人面前提到“离婚”这一字眼，看见别的孩子其父母百般呵护，好象觉得自己低人一等，在什么地方都没有发言权一样，因此不管何时何地都变得寡言少语，久而久之，就养成了一种孤僻的性格。从此对学习、生活、事业也变得不闻不问，长此以往，就变得心灰意冷，一蹶不振，甚至看破红尘。
五、 破罐破摔型
由于产生了“嫉恶如仇”及“一蹶不振”的思想，因此，有些学生在父母离异这一问题上产生极大的不理解，甚至产生抵触情绪。他们认为，父母都那么无情，我又何必那么有义呢？有的夫妻分离后对子女的抚养也成了一个问题，加上一些现实问题如下岗等，经济负担成了严重矛盾，在抚养孩子及教育孩子的问题上出现了你推我搡的现象。由于互相推委与扯皮，孩子生活得不到保障，受教育权利也不能保证，就造成了很多离异孩子辍学流浪社会，即使有的学生在老师的严家管教之下勉强在学校读书，但也是身在曹营心在汉，无心学习，懒惰成性，又不讲清洁卫生，行为习惯非常差。逃学旷课，打架斗殴，抽烟酗酒，甚至顶撞老师，严重时与老师拳脚相加，给老师的教学管理带来极大的困难。这种破罐干脆破摔的学生在父母离异的子女中人数不少，是以上几种类型中占比例最大的一类，大多数离异子女都属于这一类。
综上所述，其中第五类型的学生，对学校、对社会造成的不利影响比较大，这些学生给老师的教育教学与管理带来了很大困难，尤其是对这些学生本人的成长和前途有着非常不利的影响，这类学生大多不易成才，并且以后走上违法犯罪的道路者也较多。
所以，奉劝家长们，要十分珍惜自己曾经用爱情筑成的暖巢，要用心去爱惜自己这个曾经幸福过的家，要以奉献精神去百倍呵护这个爱情的结晶，要有自我牺牲的精神去理解、袒护爱的另一半，要千方百计营造一个和睦相处、互敬互爱的家庭氛围，增进家庭的凝聚力。即将离婚的夫妻，要多为子女想一想，不是万不得已最好不要离婚，如果真的走到了这一步，最好能重温一下当初曾经幸福、和谐的旧梦，或许能够重归于好。已经离异的夫妻们，要采取用换位思维的方式，要多为孩子想想，更不要把孩子当球推来推去。
(作者单位：南京市沿江工业开发区长芦中心小学
收藏
推荐
评论(0条)
