教育部考试中心主任戴家干解读高考改革

         教育部考试中心主任戴家干昨表示，针对我国目前高考存在的问题，高考需做四个方面的制度改革。

　　“独木桥”要变“立交桥”

　　戴家干说，目前高考的公平性、效率性虽然得到社会认可，但这种选拔忽略了学生个性发展。此外，一考定终身让高考成为学生成才发展道路上必经的独木桥，不仅限制了考生的教育选择权，也让学生无法根据个性特长接受适合的教育。

　　针对这一问题，高考改革必须根据不同类型、不同层次的学生，采取相应的教育形式的选拔和录取方式。让考生面前不再是一座独木桥，而是能多渠道多层次接受适合自己教育的立交桥。

　　“成绩单”要变“评价单”

　　“好的考试要能让学生全面了解自身的强弱项。”戴家干说，现代社会注重对学生的全面评价，要引导学生全面发展，需要让高考具有更多的评价内涵。

　　因此，高考将增加对教育过程和教育对象的评价功能。不仅为学生提供分数，更要通过考试的各种数据，为考生提供知识、能力、特长和潜质的评价报告。以此帮助学生了解自身的长处和优点，理性选择发展方向，维护考生个性的发展。

　　“学为考”要变“考为选”

　　戴家干说，如今高考的成绩简单地被作为高校选拔人才的惟一标准，使层次、类型各异的高校无法选拔合适人才。而过于注重笔试测试，直接导致考什么学什么的应试教育。这不仅阻碍学生整体素质的提高，还使学生的发展无法符合现代社会对人才的要求。

　　为解决这一矛盾，高考将对考试内容和方式进行改革。考试科目设置要符合高校人才选拔需要，同时又能适应不同学生的学科学习特点。对命题内容的改革，会侧重对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，使学生不仅具备扎实的学科基础知识，也能有良好的思维素质和实践技能，符合现代人才选拔的需要。

　　水平考试辅助高考选拔

　　戴家干说，目前高考制度客观存在“一考定终身”的弊端，这使学生忽略平时注重知识的全面掌握，同时忽略了品行修养综合素质的养成。

　　对此，高考改革中将建立普通高中学业水平测试，对学生在高中阶段的文化课进行考查。同时建立综合素质评价标准和评价体系，从道德品质、公民素养、合作精神、学习能力、运动与健康等方面对高中毕业生客观全面地评价。并将两者同统一考试相结合，共同作为普通高等学校录取的依据，消除现行高考制度带来的应试教育弊端。