历史篇:
调整变化大增加内容多
2008年高考历史考纲是近几年来调整和变化较大的一次，调整幅度大、增加的内容多是以往没有过的，一是部分内容更加细化，二是有些以往多年不在历史高考大纲之列的内容呈现出来，这就要求广大师生密切关注，认真研究。考生需要注意的是：
第一，中国古代史增加的内容包括：西周的强盛、井田制和分封制；夏、商、西周的社会经济包括农业和畜牧业、青铜铸造为代表的手工业、商业交通和城市；两汉时期的刺史制度、与越南的关系；三国两晋南北朝时期的北方农业的恢复与发展、手工业的发展、商业的发展与社会生活的变化；隋唐时期的府兵制与募兵制、商业和城市与社会生活；宋元时期的庆历新政、史学；明朝中后期的政局和明末农民战争包括明朝中后期的政治危机、明末农民战争。
第二，中国近代史增加的内容包括：太平天国运动兴起的原因、太平天国的全盛时期、天京变乱与重建领导核心、太平天国的防御战；洋务派与顽固派、洋务运动的兴起和发展、洋务运动的效果；甲午中日战争的经过；戊戌变法的背景、康、梁的维新思想、维新派与顽固派的论战；革命派与保皇派的论战、清政府的“新政”和“预备立宪”、武昌起义和湖北军政府的成立；中国民族资本主义发展的背景、民族工业短暂的春天、无产阶级的壮大；新文化运动的背景及其兴起、新文化运动的内容；五四运动爆发的背景、经过；北京政变、孙中山北上和国民会议运动；北伐战争时期工农运动的发展；国共十年对峙时期的中华苏维埃共和国的建立、土地革命和革命根据地的建设、第五次反“围剿”的失败、红军长征和遵义会议、华北事变、瓦窑堡会议、抗日战争时期相持阶段国民政府的对内政策和皖南事变、毛泽东的《论持久战》。
第三，中国现代史增加的内容包括：新中国的诞生及其历史条件；三大改造经济建设方针的确定；“文化大革命”的背景和开始、全国夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放；在徘徊中前进。
第四，世界近现代史增加的内容是：从君主立宪派到雅各宾派；英属北美殖民地状况和美国独立战争、美国共和政体的确立；拉丁美洲独立运动；19世纪末20世纪初非洲、拉丁美洲的民族民主运动；社会主义运动的新发展；苏维埃政权的巩固；亚洲人民民主国家；现代科学技术包括新科学技术革命的兴起与发展、三次科学技术革命的特点与影响。(合肥一中张玉生)
政治篇:
“怎样考”比“考什么”更重要
与2007年大纲相比，今年大纲基本保持稳定，考查的目的、范围、要求、题型、分值等都相对稳定。政治考点共167个，其中经济学有57个考点、哲学有66个考点、政治学有44个考点。国内外重大时事时间限定为2007年4月至2008年3月。
大纲是高考命题的依据，也是教师们组织教学和复习的依据，我们一定要抓“纲”务“本”，吃透大纲和教材，夯实基础，提高能力，才能够在高考中取得理想的成绩。对政治高考大纲，我觉得要从以下几个方面来把握：一、要全面把握大纲规定的考点
现在的高考尤其是文科综合考试都存在着高考复习中知识点繁多而高考实际涉及考点相对较少的不均衡性的矛盾，这就要求我们在复习中决不能投机取巧，必须全面把握大纲规定的考点，必须依据考点既能够“钻”入教材面面俱到、点点滴滴地扎实复习，又能够“跳”出教材把握其主干知识和知识体系，防止知识点的遗漏，杜绝出现知识盲点。二、要注意分析考点与考点之间的内在联系
通过分析考点与考点之间的内在联系，寻找规律，构建知识体系，从而使我们原先在学习中不系统、不连贯的知识条理化，并在知识迁移中产生新知识、新认识，最终达到巩固、深化理论知识的目的。三、要重视考点与教材的对接，并从连续性的角度关注考点的变化
大纲规定的考点的结构顺序与教材的结构实际上有较大的不同，这要求我们能够按照大纲的规定对教材进行重组，形成一个新的知识网络体系，加深对教材的理解。不仅如此，大纲规定的有些考点教材本身没有或提及的很少，如：“巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展”、“确立生产要素按贡献参与分配的原则”、“公民的合法的私有财产不受侵犯”、“股份制是公有制的主要实现形式”、“扩大就业，创造更多的就业岗位”、“建立健全社会信用体系”、“经济全球化”、“在社会生活和经济活动中应提倡诚信”等内容都需要我们在复习中加以充实。
另外，从连续性的角度来说，2007年高考大纲中新变化的考点，我们也需要给予高度重视。比如，经济常识部分：将“国家宏观调控”调整为“国家宏观调控的目标和手段”；将“关税”归为“对外贸易”部分。政治常识部分：将“中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度”改为“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”；将“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”改为“中国共产党的领导地位”。四、要了解考核目标
从2005年开始，高考文科综合考试大纲对于考核目标及要求的规定和解说与以往相比，有了新的表述方式，对于“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”这四种能力目标的要求都作出了详细的解释，完全改变了过去的呈现形式，表述更加具体，指向更加明确，对学生的迁移能力、提取有效信息能力和辩证思维能力提出更高的要求，平时的复习要重视这方面能力的训练和培养。五、要研究题型示例
考试大纲中的“题型示例”是向考生提示“怎样考”的问题。它所提示的不仅是一般的题型，更是怎样选材、怎样设置问题、怎样组织答案的基本规则，因而更有学习的必要。然而，此部分内容往往是考生最不重视的，所以特别提醒大家，在某种意义上，研究“怎样考”比研究“考什么”更重要。(合肥一中张大勇)
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