2月26日上午9点，合肥特殊教育中心双语（2）班，一堂平常的教学课。刘萍和刘燕两位老师始终微笑着站在讲台上，眼神不懈地找寻孩子们的目光。一堂课后，12个孩子咿咿呀呀地学完了3个最简单的词：青菜、胡萝卜、豆角。
这是12个聋儿半年多来的普通一天。但对特教老师和数十位家长来说，3个新词意味着他们又朝着心愿迈近了一步——解开聋儿的秘密心语，把这精彩的世界“说”给他听。
一堂特别的“双语”课
这堂课从“舌操”开始。刘燕端坐在小板凳上，示范把舌头上下左右转动，孩子们昂起头，个个鼓着腮帮子转舌头。“这是常规训练，像是‘洗牙’动作，帮助口腔放松。”刘燕向记者解释，长期失去语言训练，舌头容易变得僵硬。
5分钟后，刘萍拿着一些小蔬菜站到讲台前。她举起一棵小青菜，微笑着用眼神扫过12个孩子的脸，确定被关注后，她抬起另一只手摸了摸下巴，又把询问的目光投向孩子们。“她在问孩子们青菜什么颜色的。”刘燕在一旁给记者“翻译”。刘萍，30岁，也是聋哑人。这是一堂特别的“双语”课，刘萍和刘燕先后教授每个词的手语和发音。按规定，特教老师与聋儿的比例不能超过1∶6。
这几乎是一堂没有语言的课，孩子们争先恐后地边打手语，边发出咿咿呀呀的声音。刘萍和刘燕不停地竖起大拇指，微笑着用眼神鼓励每个孩子。“撑——拆——”很好动的宋志超主动站起来大声发音“青菜”，尽管很模糊，但刘燕向他竖起了大拇指，他得意地坐下。
奋力地“表达”
整整45分钟的互动时间。刘萍每举起一棵蔬菜，孩子们都抢着“说”他对这棵蔬菜的了解。刘萍故意倒举着胡萝卜，胆子大的董其禹一下子从座位上冲到她跟前，把胡萝卜的根朝下，并快速地打着手语向她解释，胡萝卜上面会长叶子，扯掉叶子，再把胡萝卜从地里拔出来。“他是霍邱来的，家里种地，他对很多蔬菜都很了解。每次他都很积极地说蔬菜知识。”刘燕边笑着看董其禹比划边解释。
其他孩子也耐不住了，个个举着小手要上讲台。小张磊跑到黑板前，拿着粉笔重重地画了三竖围在一起，中间画着一根胡萝卜，他“说”见过胡萝卜长在土里。连翔、李玥也跟上来画豆角，嘴里还奋力地发出模糊不清的语言。9岁的张有莉发音最清晰。“她还有一些剩余听力，可惜没能从小训练发音，耽误了。”刘燕跟记者说话时，张有莉紧盯着她的嘴看。她在辨别她说什么。
解开聋儿的秘密心语
刘燕从事特教8年，会些常用手语。但每接手一批新的聋儿，她都要从头尝试与他们交流。“聋儿的世界很单纯，也很敏感。”走近他们，解开聋儿的秘密心语，需要耐心和爱。
8岁的董其禹上第一节课时，上到一半他就自顾自地走出去了。他常常一个人跑到二楼的栏杆上坐着，危险，但他却喜欢这样做。刘萍和刘燕耐心地陪着他，慢慢和他培养感情。
张磊不闹，但他坐在小板凳上静静地流眼泪，哭整整一堂课。刘燕不断哄他，给他看漫画书，他渐渐喜欢上漫画书，不流眼泪了，一下课就抱着书边看边笑。
宋志超很调皮，老是不愿呆在位子上。但他喜欢和老师亲近，主动喊老师好，没事抱一抱老师，有糖果什么的，也总要分给老师吃。
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