-学校规定
须参加一星期劳动
记者从安庆师范学院教务处实践教学中心了解到，这个学期安排所有大二学生参加劳动实践课，每个学生都必须完成一周的劳动实践课，其内容就是让学生从事学校内的卫生保洁、植树绿化、图书搬运、科室文员等劳动。被安排参加劳动的班级，所有学生必须停课一周，全心投入到劳动实践课之中。
各个班级的劳动实践课由教学实践中心安排，岗位和任务由该校后勤中心提供。在学生上岗劳动之前，学校还安排正式教职工为学生进行工具使用、安全防范的岗前培训。各个班级轮流上劳动实践课，在一段时间内，学校内保洁、绿化、图书搬运等工作都由学生做。
一位不愿透露姓名的大二学生告诉记者，在这一周的劳动实践课中，他们班的同学分成不同小组，每天上午和下午到带队老师那里签到，否则将被扣学分，主要从事捡垃圾、扫厕所、校内路面清扫、粉刷树干等工作。
安庆师范学院教务处教学实践中心负责人陆健介绍，从去年开始，该校在安徽省高校中率先将劳动实践课规范起来，每个学生在大一下学期和大二上学期都必须分别上一周的劳动实践课，课程由相关带队老师进行考核，学生要修满相应学分。
-两种观点
整周劳动耽误学业
对于学校让学生停课参加劳动的做法，安庆师范学院一位大二学生告诉记者，大学生在学校的主要任务是学习，其中主要是学习专业课知识，为未来走上工作岗位作知识储备。而学校让他们在一周里参加劳动，一定程度上耽误了学生的正常上课时间。虽然劳动实践课也被学校安排成一门课程，但是并没有真正的老师进行教学，其实就是安排学生从事劳动，但大学生参加劳动不应以放弃学习为前提。
另一位学生认为，他们上劳动实践课，主要从事的是捡垃圾、扫厕所、清扫路面和公共教室卫生保洁等工作，没有任何技术含量，就是在做体力活，几乎没有什么教育意义。学校让学生参加一些劳动实践应该说是可以的，但不应该如此大规模地占用教学时间。
应该参加劳动实践
相对于反对声，支持者的声音较多。在安庆师范学院，有的学生就认为，许多中小学校也都开设了劳动实践课程，而相对于中小学生来说，大学生在校学习更不应只学习课本知识，而应该多从事一些动手的劳动实践，体验劳动的艰辛，从而促进自己更好地学习知识。虽然从事的劳动没有什么技术含量，但学生在劳动过程中能体验到劳动的艰辛，感受到劳动者的酸甜苦辣，从而学会尊重别人的劳动成果。比如就捡垃圾来说，学生通过捡垃圾劳动，就能体验到保洁者的艰辛，这样以后在生活中就会注意不乱扔垃圾，或者看到垃圾就会顺手捡起来。
另有学生认为，大学生进入高校学习，不仅应该学习书本上的脑力知识，也应学习劳动实践中的“体力知识”。现在大学生很多都是独生子女，在家中基本上什么活都不干，有的学生甚至没有经历过任何体力劳动，对体力劳动的认识非常浅，动手能力比较差。学校让学生参加劳动实践，对于作为独生子女的大学生非常有教育意义。
-校方解释
可让学生尊重劳动
学校为什么要给学生安排劳动实践课？这样的劳动实践课有必要吗？记者就此采访了安庆师范学院教务处实践教学中心负责人陆健。
据陆健介绍，按照教育部的人才培养方案，高校必须要开设相关的劳动实践课程。该校以前开设劳动实践课并不规范，从去年开始对劳动实践课进行规范，单独设置课程，并将其作为实践教学的一部分，而这在全省高校中都是率先的，外省有些高校已经施行。学生在劳动实践课中的劳动量并不大，但这不仅能够锻炼学生的动手能力，更重要的是能够使学生更加尊重劳动、珍惜劳动成果，也可以培养学生以校为家的观念。另外，该课程的开展，一定程度上也使学校可以减员增效，不需要聘用过多的临时工。
陆健介绍，去年的劳动实践课结束后，学校开展了“我劳动，我成长，我快乐”的征文，反响非常好，很多学生都认为劳动实践课改变了他们以前的很多观念，对劳动有了重新认识。而学生停课一周参加劳动，其实对正常学业的影响并不大。前不久，该校还召开了“安庆师范学院学生劳动实践课建设座谈会”，很多已经上过劳动实践课的学生被邀请参加，同学们从切身体验出发肯定了开设劳动实践课的积极作用，认为劳动课的确对他们的思想和行为产生了潜移默化的影响，使他们更加尊重劳动、珍惜劳动成果，同时大家也提出了不少建议。 (殷平)
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