每年高考后，考生估分都会出现误差，填报志愿指导专家杨高智根据近几年来的研究总结得出，目前考生估分现状有着“四少四多”，而估分偏差的表现可概括为“八高八低”。
■估分现状：“四少四多”
1.参考资料少，盲目估分多。大部分考生尤其是农村考生手中的报考参考资料不多，导致考生很难连贯了解招生学校的基本招生轨迹，在估分参考时具有很大的局限性。
2.综合评估少，单一估分多。大部分考生一个人根据参考答案、评分细则反复评估，忽略了与平时模拟考试的对比，忽略了与同学的对接，使个人估分具有极大的片面性。
3.合力评估少，孤军奋战多。他们多是自考自估，很少合社会、学校、家庭之力进行评估。
4.指导服务少，听之任之多。大部分中学愿意想方设法猜题，并下大力气反复指导复习、模拟考试，但很少在高考之后组织老师演做高考试题，集体分析当年高考试题难易程度，为学生估分和填报高考志愿作参考。
■估分偏差：“八高八低”
由于“四少四多”现状的影响，造成考生估分时会出现偏差，杨高智概括为“八高八低”。
1.男生易估高，女生易估低。男人天生的霸气决定了男生看待问题的豁达，女人与生俱来的谨慎注定了女生处理问题小心低调。
2.平时学习相对较差的考生易估高，学习成绩较优的考生易估低。平时学习中、下的考生估分时，常把一些拿不准的题都估进去，导致估分偏高。平时成绩较好的考生，由于养成了严谨的习惯，往往把那些“似是而非”的答题不计在应得分内，因此估分偏低。
3.应届生易估高，复读生易估低。应届毕业生“初生牛犊不怕虎”，复读生受上年高考影响，估分是慎之又慎。
4.性格外向者易估高，性格内向者易估低。
5.理科生易估高，文科生易估低。主要集中在中等或中等偏下的考生，这部分考生估分时常跟着感觉走，易忽高忽低。
6.领导家庭易估高，教师家庭易估低。部分单位领导在平时工作中养成了多从肯定成绩出发的习惯，对待子女高考时也不例外。与此相反，平时工作中力求甚解或精益求精的习惯使部分教师比较谨慎，难免估低。
7.腰缠万贯者易估高，平头百姓易估低。腰缠万贯者财大气粗，不怕估高，估准了占便宜，估低了怕亏了孩子。而平头百姓家的孩子，估分时宁可低估，也要当年一次考入大学。
8.心态过激者易估高，心情抑郁者易估低。高考不是件平常事，考后估分往往会显得激动，而激动了就会一反常态，缺少平常心。（桑红青）
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