合肥市2008年高三第二次教学质量检测数学卷，以稳定为核心，立足基础，突出主干，层次清晰，能力为先，体现新课程理念。试题设计科学严谨，体例规范，文字表述准确；试题排序由易到难，循序渐进，有较好的梯度，有利于不同程度考生的水平发挥。二模与一模前后呼应，难度较一模有所加大。
试题特点：
1．全面考查基础知识，突出主干内容，合理考查新增内容
试卷全面考查了《考试大纲》所规定的考试内容。重点考查了函数、导数、三角函数、解析几何、立体几何、概率统计、向量、数列、不等式等主干知识。同时，试卷合理考查了平面向量、导数及概率与统计等新增内容。如理科第（4）、（13）、（21）题，文科第（4）、（21）考查了导数的基础知识及其应用；理科第（5）、（16）、（19）题，文科第（5）、（16）、（19）题都涉及了平面向量的基础知识及其应用；理科第（9）、（17）题，文科第（9）、（17）题考查了概率的基础知识及其基本运算。
2．注重对数学思想方法的考查
试卷注重对数学思想方法的考查，如理科第（3）、（10）、（11）题，文科第（3）、（10）、（13）题考查数形结合思想；理科第（15）题、文科第（4）题考查方程思想；文理科第（15）题考查分类讨论思想。多数中等难度以上试题都涉及到化归与转化的数学思想。
3．注重对创新能力的考查，体现新课标理念
试题概念性强，量化特征明显，题目基本上都是原创题或改编题，突出考查理性思维能力、运算能力和空间想象能力，对创新能力有深刻的考查，如理科第（14）、（19）题是两道原创试题，深入考查了空间想象能力和逻辑推理能力，理科第（19）题第（3）问采用了反问的方式，给考生提供了探索的空间，很好地考查了考生的能力和素质，体现了新课标理念。
4．注重在知识交汇处命制试题
和一模试题设计一样，二模注重知识之间的交叉、渗透与综合，以检测考生能否形成一个完备的知识体系。如理科第（16）题综合了三角函数、平面向量等多项知识；理科第（21）题将函数、导数及数列、极限有机结合在一起，有较强的综合性和思维深度。 试题难易有梯度
数学
□ 合肥一中 段明贵 “二模”语文试卷考点明确，难度适中，稳中有变，它为2008届考生检测基础、强化能力提供了一个有效的阶段性备考的依据。
第一大题基础知识部分，考查了现代常用汉字的字形、正确使用词语（包括熟语）、辨析病句和语言表达得体4个知识点。试题难度降低，这有利于考生平稳心态，从容应考。
第二大题考查的是关于“侠文化”的社科文阅读。选材贴近学生兴趣，考题分别考查了对侠文化中“文化”观念的理解、观点的把握以及信息推断的能力。这些题型能够较好地考查考生的小阅读能力。
第三大题文言文阅读，选本是明代内阁首辅张居正的《示季子懋修书》。试题分别考查了实词的使动用法、虚词“乃”“之”“其”“以”的用法，文意的分析与概括等，题型常见，难度不大，得分较容易。
120分主观题，试题求“变”，相对来说有一定的难度，区分度明显。
第四大题包括文言文翻译、诗歌鉴赏和默写。两句翻译可能会给考生带来一些困难。诗歌鉴赏考查的是戎昱的《桂州腊夜》，考点是概括诗人的思想感情和尾联结构上的作用，并从“景”与“情”的角度赏析中间两联，有区分度。默写全部出自课本，涉及诗、词、赋、文，可以看出命题者对课本的重视。
第五大题散文鉴赏，作品人文色彩浓郁。试题考查了对村庄场景的概括，对重点语句的理解，还考查了对文章结构特点和物象效果的评析。文章语言温婉含蓄，要读懂全文，审清题意，准确答题，考生是需要有真功夫的。
第六大题语言运用题考查了节日主题对联、填写文句（运用排比）和图表转文三种，题型灵活，集文字、文学与民族习俗文化为一体，试题要求更明确精细了，难度较大。
第七大题作文，有别于一模的命题作文，是一则材料作文，只是审题上给考生设定出了一定的区分度。今年我省“考试说明”11个作文例题中，命题作文2篇；材料作文4篇，话题作文5篇，明显地呈现出命题作文、材料作文、话题作文三足鼎立的局面，考生要给与足够的重视，各类文体，同等训练。
稳中有变难度适中
语文
□ 合肥一中 杨国荣(何莉 张晓嵘)
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