合肥“二模:语文涉及热点数学有点难

   3月22日，有“小高考”之称的合肥市高三第二次教学质量检测 （“二模”）开考，省城6000余考生参加了考试，其中文科生2100余人，理科生3800余人。此次“二模”考试，因为全真模拟高考而备受考生和家长关注。在第一天的考试中，记者了解到，“二模”命题巧妙地涉及了诸多社会热点，如在清明、端午和中秋这三个传统节日中选一个写一幅对联，谈谈中国轿车生产的产业特点等，让考生感觉 “既亲切又棘手”。本报特别邀请合肥一中名师，点评“二模”试卷。

◆语文篇：
为传统节日撰写对联 试卷难度与近年高考相当
点评名师：《高考试题研究》特约撰稿人、评卷员，合肥一中尹德超
    一、立足考纲，具有指导性
    “二模”考试正值教育部大纲和安徽省考试说明发布之际，命题立足考纲，准确领会考纲和考试说明的本质精神，指向性明确，因而具有较强的指导意义。试题除语病题（3题）、文言文翻译第一小题（11题）及20题的题干“中国轿车生产的产业特点”的理解对学生来说略有难度之外，其他题目难度适中，与近年高考难度系数0.55～0.60相当。
    二、命题准确，具备科学性
    语文命题，特别是现代文（一）作为单选题各选项的设置，若想增加难度和灵活性，便很容易留下意想不到的漏洞，故命题者必须慎之又慎。令人欣慰的是，“二模”试卷命题准确，严谨科学。试题以2007年全国高考语文试题（一）卷和安徽省高考语文试卷为蓝本，继续保持七大题21小题的格局，整张试卷内容和题目设置均经得起推敲，缜密无破绽。
    三、注重基础，提增灵活性
    试题注重基础，与2007年高考题相比，同中见异，稳中求新，各有千秋。前4题涉及的都是较为常见的字词、成语熟语、语病类型、谦辞和敬辞，文言文所考查的实词和虚词也与课本密切相关，古诗词的命题角度也均为平日常见的形式，默写更是出自书本的名篇名句。其中第六大题的18题、19题和20题，虽谈不上创新题型，但具体内容的设置和构思均有一定的新意和灵活性，对学生有一定的启发意义。型、谦辞和敬辞，文言文所考查的实词和虚词也与课本密切相关，古诗词的命题角度也均为平日常见的形式，默写更是出自书本的名篇名句。其中第六大题的18题、19题和20题，虽谈不上创新题型，但具体内容的设置和构思均有一定的新意和灵活性，对学生有一定的启发意义。
    四、选材合理，突显人文性
    “二模”试卷的选题，特别是18题和现代文阅读的选材，贴近现实，贴近学生，具有亲切感，突显人文性。从清明、端午和中秋三个节日中任选一个撰写对联，这是对传统节日和文化的温习和重视，这在被国家刚刚确定为法定节日的今天，颇具现实意义；节选自杨经建的《侠义精神与20世纪小说创作》一文贴近学生，贴近时代，容易为学生所接纳。
    五、材料作文，力求互补性
    根据对朱熹 《观书有感》名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的理解写材料作文，与“一模”话题作文属不同作文类型，二者具有互补性。近年来，无论我省还是全国，高考作文或话题，或命题，而材料作文所考较少，故今年考生理应引起对材料作文的高度重视。
    当然，“二模”试卷的整体内容，包括作文在内，新意和创造性尚显不足，但考生若认真研究，对高考将会有所启发，有所收益。

◆数学篇：
“二模”数学理科有点难
点评名师：合肥一中 杜明成
    今年合肥“二模”数学文理两套试题涉及知识点的覆盖面广、明显针对2008年我省高考趋向命题，但难度比去年我省高考试题稍大，能很好区分出不同考生对基本概念掌握的层次，体现能力的考查。有利于引导教师后阶段的教和学生的学，是一份高水平的模拟试卷。
    一、强调对基础知识的掌握、突出运用所学知识解决实际问题的能力。文理两套试卷遵照高考考试大纲和考试说明的要求，从题型设置、考查知识的范围和运算量、书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本运算方法和基本数学思想方法的特点。同时也注重了知识之间内在的联系与综合，在知识的交汇点设计试题的原则。如理科4、6、10、12、13、18、20题；文科4、8、10、18、20题。型设置、考查知识的范围和运算量、书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本运算方法和基本数学思想方法的特点。同时也注重了知识之间内在的联系与综合，在知识的交汇点设计试题的原则。如理科4、6、10、12、13、18、20题；文科4、8、10、18、20题。
    二、题目表述简洁明快，设计新颖，难度适中。文理两套试卷涉及到函数、概率与统计、导数的考查力度继续保持较高的比例。注重了考查考生的创新意识，刻意设计了新的考查形式，编拟了新的题型。如理科4、6、10、11、12、15、18、19等；文科4、10、11、13、15、18、19、20等。
    三、试卷中档难度的题目较多，考题入口宽但完全解对难。文理两套试卷大多数考生做题时“上手”比较容易，都能写上一些内容，但考生的实际能力决定了能否继续做下去。所以说答题易但答完整、拿满分却难。因此试卷还是呈现出一定的可信区分度。
    四、试题侧重于具体形象，广泛联系实际，强化应用意识。整套试卷的题目做到起点低，难度分散，形象思维与抽象思维并重。试卷布局体现了数学试卷新的设计理念：考查数学运算能力、逻辑思维能力、灵活运用数学知识解决问题能力的有机结合。
    五、文理差异明显。在去年逐步加大文理差异的基础上，正视文理科数学的教学实际，文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性。在考查要求与难度方面，其差异性依然十分明显。
    六、考查重点明确。重视高中数学基础知识和基本数学思想方法的考查，同时突出主干知识和重要数学思想方法的考查。代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换，立体几何中的线线、线面、面面的垂直关系，向量、概率统计、导数等构成高中数学的主干知识，两套试卷对这些高中数学的主体内容和主干知识进行了重点考查，绝大多数试题均要求考生有很好的审题能力，考查高中数学的基础知识和基本的思想方法，题目表述上、形式上对考生阅读要求明显加强。例如理科第4、6、10、11、13、14、15、16、17、18、19、20题涉及函数的概念、导函数、单调性、三角函数、立体几何、解析几何、概率等主干知识，考查力度全面而又深刻。
    七、题型设计新颖别致。按照高考的思路，“二模”数学卷在立意与设计上进行了创新。如理科4、6、10、15、20题看似简单、但由于设问的角度新颖、涵盖丰富，解答时要对相应数学知识深刻理解，充分考查了思维的条理性、深刻性和缜密性。
    八、试卷结构合理。题型题量方面，严格遵照高考考试大纲和考试大纲说明的要求，设置了11道选择题,4道填空题,6道解答题。知识点分布与理解层次上，理科共考查近70个知识点，文科近60个。