安徽2009年考试纲要4月前下达

　　昨天上午，安徽省首次举行的2009年高考方案听证会成为人们关注的焦点(相关内容见昨日本报)。历时4个小时的听证会上，18名听证代表分别提出了不同建议，省教育厅8名陈述代表先后就听证代表提出的问题进行了当场答复。据透露，今年4月份前考试纲要将下达。

　　省教育厅副厅长金燕介绍，目前的新方案是经过一年多时间论证才确定的，起初省教育厅草拟了十余套方案，后经反复比较和权衡，从中确定6套方案进行讨论，后来又筛选成3套。再经过多方论证后，最后才形成现在提供给各位代表的这套方案。


　　代表观点——学业水平测试分期进行？

　　人大代表张丽说，现在的学业课程很多，而考试时间又逼近，学习太过集中，学生压力很大。建议学业水平测试能分阶段分学期进行，例如物理、化学、生物高一阶段就结束学习，可以在那时就组织考试，减轻学生后期的负担。高中教师陆同平也建议实行反向考查，即文科倾向的学生学业水平测试只考理科科目，政治、历史、地理不参加考试；理科倾向的学生考文科科目，理、化、生不考。家长代表王晓萍建议缩小学业考试范围，尽快明确考纲内容。

　　建议减少学业水平测试

　　高中教师庞兴友建议减少学业水平测试。学业水平测试考查国家课程方案规定的该科目必修学分所规定的学习内容，其中信息技术实行上机测试，但农村学生上机条件有限，这种规定对农村学生有失公平。建议选修各模块在难度上要尽量一致，要考虑安徽南、北方的特色，在组织命题时，应该南边和北边地区都有老师参加。

　　陈述答复——在昨天的听证会上，8位陈述代表面对听证代表们的疑问，都给予了解答。

　　素质评价与高考录取“软挂钩”

　　有人问，统考分数依然是高校录取依据，会不会造成学业水平测试和综合素质评价形同虚设。对此，省教育厅副厅长金燕解答说，学业测试的功能是考查基础性知识，防止学生偏科，不将其纳入统考总分也是为了减轻学生负担。江苏曾经尝试将学业成绩折合成5%计入总分，却给学生带来了很大的学习压力，成为真正的“小高考”。2009年是我省高考改革第一年，所以将学业成绩和素质评价与高考录取“软挂钩”，不纳入总分，今后还将改进完善。此外，在考生成绩同等的情况下，学业测试成绩和素质评价还是可以起到很好的作用。目前选修的内容已经缩减，后期还将对选修内容进一步压缩。学业测试成绩划成等级，题目难度不大，学生只要上课认真听讲基本上都能应对，试卷内容也不会出现偏题怪题。迟迟不公布学业考试的大纲就是担心部分学校会根据大纲选择教学内容，而那些不在考试范围内的课程则不学，走应试教育的老路子。当然学生负担重这个难题不是短期内可以解决的，这将是一个循序渐进的过程。

　　学生综合素质评价等级要公示

　　关于综合素质评价如何保证公平公正问题，金燕说，省教育厅设立普通高中学生综合素质评价项目组，负责制定、指导实施方案；学校各班级成立由班主任、任课老师、学生代表组成的评价小组，小组成员名单要公示，如果有超过1／3的学生不同意某成员则做相应调整。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。等级被评为A级、D级的学生名单都要公示，接受学生质询。省教育厅还将不定期抽测A等级学生，发现弄虚作假将取消学生等级。 (束芳 李守君)