今天上午８时不到，省人大常委会会议中心七楼会议室，包括人大代表、政协委员、高校教师、学生家长及在校学生在内的１８名听证代表、多名旁听代表及省教育厅、省教育科学研究院相关处室负责人已接踵而至，共同见证我省举行的首次高考方案听证会。
方案内容
安徽省２００９年普通高等学校招生考试模式为“３＋文科综合／理科综合＋学业水平测试＋综合素质评价”。
学业水平测试考查语文、数学、外语、人文与社会基础（包括思想政治、历史、地理）、学科基础（包括物理、化学、生物）和技术素养（包括信息技术、通用技术）发展各科目，测试内容均为必修学分所规定的学习内容。考试成绩按全省所有考生成绩划分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，其中Ｄ等级为不及格，获Ｄ等级的学生可以参加补考，补考成绩只分合格、不合格两个等级。
统考科目考查国家课程方案规定的该科目必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的分值不低于总分值的１０％，均为必做题。
２００９年毕业的学生，其学业水平测试每科都达到Ｃ级或合格以上、综合素质评价６个基础性发展目标都达到Ｃ级或合格以上，方可具备录取二本的资格。在统考科目成绩相同的情况下，高等学校可以优先录取学业水平测试综合素质评价达到Ａ等级数多的考生。
改革重点
与现行的“３＋Ｘ（文科综合／理科综合）”高考方案相比，新方案改革重点体现在以下几个方面：
１．增加了学业水平测试和综合素质评价。
２．考试内容包括必修课程和选修课程两个方面的内容。课程机构改革是这次普通高中课程改革的重点，将课程分为必修和选修两个部分是其主要特点。
３．在招生制度上和方法上进行了改革。过去从军事院校、一本、二本到高专高职学生录取全凭一次高考成绩。现方案规定，经批准实行自主招生试点的高校，可依据统考科目成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果和学校测试成绩，自主录取。高等职业技术院校经批准，可试行以学业水平考试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式，也可将学生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。
代表声音
听证会上，１８名听证代表分别对考试内容提出了不同看法。
陆同平：统考科目考查国家课程方案规定的该科目必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的分值不低于总分值的１０％，感觉还是较少。根据相关课程规定，因为学生在选修课程中所花费的时间较多，而且也容易造成一些学校放弃这１０％，而把精力放在必修课程上。
家长代表洪军：减少学业水平测试。学业水平测试考查国家课程方案规定的该科目必修学分所规定的学习内容，其中信息技术实行上机测试，但农村学生上机条件有限，这种规定对农村学生有失公平。
学生代表谢金贤：在２００９年的高考方案中的综合素质评价中，教师的评价权重为５０％，占总比例的１／２，太高了。目前大多数教师只对其学生在学校的学习生活情况有了解，对学生的了解不够全面。综合素质评价中每个基础性发展目标的评价等级都可以划分为优秀、合格、不合格，要比Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ更容易让学生接受，因为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ等级划分会给一些心理素质比较差的同学造成自卑感。
官方答复——
省教育厅相关负责人就听证代表提出的建议和意见当场作了答复。方案根据学生的不同情况，在试题的素材和解答方式上将有所不同。关于历届和社会上考生２００９年没有综合素质评价成绩，将参照原有录取办法。同时，他们学业水平测试成绩参考原会考成绩。学业水平测试不分学期进行。２００９年高考是否设平行志愿尚未确定。
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