黄河科技学院：和谐中不断地加速发展

　　黄河科技学院院长  胡大白

    黄河科技学院今年23岁了。

    中国有句老话，叫“丑小鸭变成白天鹅。”并非自傲，我觉得，用这句话来形容黄科院23年的发展历程是很贴切的。在这23年中，黄河科技学院从一个辅导班到中国首所民办本科高校；从租赁破产工厂车间作教室到校园占地两千多亩、校舍建筑面积四十多万平方米的现代化高等学府；从100多学生的两个专业到在校生两万多名的8个学科门类50多个专业……先后有36个外国教育代表团、300多个国内教育代表团到学校参观考察，并与日本、美国、加拿大多所高校结为友好学校。

    鉴往是为今。现在，我们学院已实施“以规模扩张为主向内涵发展为主”的战略转移，吹响了二次创业的进军号。在这发展的历史拐点，回望历史，感悟历史，对学院的二次创业、对创办有中国特色的社会主义的民办高校，都有着十分现实的借鉴意义。

    一、坚持党的领导，保证了学校在社会主义办学道路上健康发展

    或许有同志会认为我是在说官话。不，绝不是！

    从我本人来讲，我原来就是高等学校的老师，从小学到1984年开始办校，一直受党的教育，对党有着深厚的情感；我们的班子成员，也大都是高等学校的领导或者教师；我们的办学宗旨是“为国分忧、为民解愁”；我们的办学理念是两个“特别”强调：特别强调我们要贯彻党的教育方针，特别强调为社会主义建设服务；我们虽然是民办高校，也必须坚持党的领导，坚持社会主义办学方向。

    不仅如此。我们认为，民办高校无论是领导班子还是教师、学生的整体素质，与公办高校都有差距：公办高校的领导班子成员和教师都是经过严格筛选的，而且在长期的实践中积累了丰富的管理经验；民办高校却是在滚动中发展起来的，或者是较短时间迅猛发展起来的，教师队伍包括领导班子的思想建设都比较薄弱；民办高校生源素质也是参差不齐；再加上民办高校的自主性比较强，制约性比较少，在创办初期易出现片面追求经济效益的自发倾向……这些民办高校与生俱来的“病灶”，必须通过切实贯彻党的教育方针政策、坚持社会主义办学方向才能治愈。而要做到这一点，就必须把党组织建在学校。

    在学校建设发展的过程中，我们始终不忘加强党的领导，加强党的建设。

    1988年底，学校领导班子内曾爆发了一场思想冲突。冲突的原因是学校该向何处去？一些同志主张继续办辅导班，既能挣钱又不显山不露水致富。但多数同志不同意，认为我们的理想是办一所综合型开放型多层次的现代化大学，绝不能为了眼前的蝇头小利而放弃理想。此时的学校，正处在实施第二个发展阶段的准备时期，争论关系着学校的前途与命运。在这重大转折关头，学校领导坚持原则，保证了学校沿着正确的方向发展。

    23年里，像这样关系着学校前途与命运的转折大的就有三次，每一次党组织都对学校的办学方向起到了指导、监督和保证作用。

    而在日常工作中，党组织严格依照高校德育教学大纲和“两课”教学新方案开展思想政治教育，积极推进邓小平理论和“三个代表”重要思想，把培养具有坚定的政治方向的社会主义建设者和接班人始终作为学校工作的根本抓紧抓好，我们创立了以党建为核心的全方位、全过程进行政治思想工作的新模式，创立了党校和学生自律组织作为培养入党积极分子的有效载体，学校党建工作在全省甚至全国都很有特色，很有影响，对学校的教学、学生的管理起到了强有力的保障作用；……

    可以说，没有党组织的领导，没有党组织强有力的思想政治工作，就不会有黄河科技学院今天欣欣向荣的大好局面！

    二、抓质量，创特色，让学校在激烈的竞争中脱颖而出

    抓质量、创特色，是我们学校全体教职工历时23年创作的黄河科技学院这幅画卷中的主色调。

    大家知道，民办高等教育是在公办高等教育体系已经相当强大、基础已经相当雄厚的条件下逐步成长起来的，在办学实力、教育水平、质量声誉等诸多方面，都很难与公办高校抗衡。民办高校要想生存发展，就必须扬长避短，面向社会人才需求，定位为教学应用型本科和职业技术型专科，为国家培养具有较强就业竞争力的应用型人才。

    正是基于对民办高校定位的清醒认识，我们从一开始办学就提出了教学质量是学校生命线的办学思路；1994年我们又提出“以提高教学质量为中心”的理念，这是我们23年来一直坚持的。虽然我们办学条件非常艰苦，虽然我们的管理干部一直到最近几年工资才高点，但是我们在改善教学条件上，在加强师资队伍建设上，在确保教学质量上，非常舍得投资，这个信念从来没有动摇过。所以，在自学考试的时候，一般自学考试辅导班合格率能达到30%左右就不错了，我们却能做到百分之八九十。在学历考试的时候，我们实行教考分离，我们出题库，老师出卷子，就是说基本上连老师也不知道出的什么题，把自学考试的优点、好的考风嫁接到学历教育上，效果非常好。学校最重要的是教师、名师，从辅导班开始的时候，我们就给老师挂牌，将他们的教学质量置于学生的监督之下；在学历教育上我们特别注意引进名师，同时实行导师制，让青年教师尽快脱颖而出。我们还加大实践教学课时的比重，让学生更多地“现场练兵”、“实战用兵”；同时实行开门办学，把社会当课堂，组织学生参加社会实践或社会调研，让他们更多地了解社会，认识市场，培养竞争意识，增强实践能力，以适应就业竞争的要求。

    为此，我们倾注了极大的精力。在自学考试的时候，我们重点抓好现代汉语和文学概论两科，考试合格率分别达到92%和96%，这在当时的郑州市乃至河南省都叫得非常响；在冲击专科教育时，我们突出外经商贸和工程技术两个专业；在冲击专升本时，我们重点抓了五个专业，形成了信息工程类、商贸外语类“两个拳头”和体育专业、音乐专业、美术专业“三个亮点”；在学校发展的第四个阶段，我们提出了“以强化英语、计算机教学为突破口，深化教学改革，加强教学管理、提高教学质量”的指导方针，在教学内容上，我们突出“厚基础、宽口径、强能力”的特点……

    我们常说，学校要有品牌效应。什么是品牌？品牌＝质量＋特色＋传播。学校23年来一直重视抓质量、创特色，在学生、家长和社会上形成了巨大的品牌效应。而学校的品牌效应，又助推着我们的毕业生在十分激烈的就业竞争中脱颖而出。

    三、强烈的创新精神，使学校充满了勃勃生机

    走进学校的大门，首先映入眼帘的是学校的校徽：“一轮喷薄欲出的太阳！”————它象征着活力，象征着创新。

    我们把校徽设计成“一轮喷薄欲出的太阳”，并不是一时的心血来潮，而是因为它是对我们学校在23年的发展历程中始终高举开拓创新旗帜不断前行的一种高度浓缩。

    23年来，我们在开拓创新中前行：我们探索什么是有中国特色的社会主义民办大学；在公办高校强大的办学实力、教育水平和质量声誉面前，民办高校该如何实施不对称竞争并获得优势；民办高校要不要建立党组织，建后该如何运作；民办高校的政治思想工作该怎样开展；在教学质量同质化日益严重的今天，民办高校该如何设置教学内容，如何创出特色；民办高校的学生该如何管理；怎样处理结构、质量、规模和效益的关系；民办高校教师队伍的建设……这些都在我们的创新探索中得到解决，而学校就在这解决中高歌，犹如一轮喷薄欲出的太阳！

    我们的探索创新所以能推动学校顺利前行，就在于我们的探索创新是建立在“清醒敏锐”的基础上。

    开拓创新，发展了我们；我们的开拓创新，又带动了中国整个民办高校的蓬勃发展：现在全国已有20多所民办本科高校。大家说，如果没有你们的突破，就不会有民办本科教育的发展，你们是民办教育的领跑者！

    四、以人为本的管理是我们学校持续健康发展的基石

    这件事发生在1985年年底郑密路上一间租赁的破车间里。

    年终我们召开教职工总结会，大约100多人参加。会议临结束时，有一位老教师(某校退休教师)要求发言，他很动情：“我退休的单位，都是过年往家大包小包拿分的东西。咱们学校没有发福利品，也没发奖金，但我心里很高兴，因为胡校长尊重我们，心里有我们，人图什么？不就是图个愉快吗？！我愿意工作在这个集体中，我也愿意为黄河科技学院的千秋大业贡献一份力。

    现在学校有困难，我想捐点钱，钱不多，但是我的一份心意。”于是，人们自发地捐起钱，捐100元的，捐50元的，也有10元的……

    老师自愿给学校捐钱帮学校疏困，让我感动，但让我震撼的却是他的话：“胡校长尊重我们，心里有我们”。

    事业初创，一切都很困难，作为领导，除了微薄的薪水，我能给予教职工的惟有尊重、关心和服务，但教职工们却以自己的心来回报学校。正是由于他们的辛勤劳作，学校才在众多的自考辅导班里脱颖而出。虽然当时我们并不知道“人本管理”这个概念，但这件事却让我更加坚定地贯彻从1984年办班起我们就提出的管理干部要“全心全意为教师服务，全心全意为学生服务”的管理理念。

    23年过去了，学校的一切都发生了翻天覆地的变化。然而，惟有两个“全心全意”的管理理念，我们却始终一以贯之。

    2006年8月底，我收到一份电子邮件，是我们学校今年录取还未报到的一位名叫邹尊喜的考生发的，说他相依为命的父亲瘫痪在床，平时委托家叔代为照料；现在他要到郑州上学，实在不忍心再将父亲抛在家里，请学校准许他携父上学。尽管邹尊喜还不是我们学校的正式学生，但我决定帮助他。此时邹尊喜正在驻马店市打工，校长助理胡翔通过驻马店市《天中晚报》联系到邹尊喜，了解情况后，就派专车到正阳县接来邹尊喜父子，腾出一间学生宿舍安置。

    伴随着市场经济的发展，知识经济的初见端倪，人的思维方式、价值观念也发生着巨大的变化，所以，在让教职员工和学生享受到学校发展的物质成果的同时，我们十分注意满足大家精神层面的需求。

    一天一月一年……我们用愚公精神日积月累地打造着两个“全心全意”的服务工程，就是希望通过这些管理措施，在学校营造出一个和谐、愉快和不断进取的文化氛围，使教师、职工、学生三者的积极性和创造力得到充分的发挥，在教师、职工、学生三者潜力的释放和自我价值的实现过程中促进学校的发展，达到人与学校的高度和谐。可以毫不夸张地说，这个局面已经形成。

    学校，就在这和谐中，不断地加速发展！