合肥一模生物试卷分析：验探究能力日益受到重视

　　生物篇：验探究能力日益受到重视

　　□　点评名师：合肥一中　彭巧玲

　　“一模”生物试题总体难易适中，注重基础，突出了对学生能力的考查。试题注重基础知识和基本技能的考核，知识覆盖面广，全卷知识点几乎涵盖必修课本和选修各章内容，知识点考查分布合理，突出了各章的重难点。重点考察了新陈代谢、生物的生殖、遗传和变异、动植物生命活动的调节和生态系统等主干内容。


　　试题还突出了对学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力的考查，符合以能力测试为主导的高考命题要求。多道选择题和非选择题文字、图表并存，直观形象且信息量大，考察学生理解和提取信息的能力。试题也较好地突出了对学生实验能力的考查，如非选择题第36题是一个实验设计题，考查了学生对有关实验原理的理解、实验方法的设计、结果的推测等各方面能力。试题中有多道综合性题，如非选择题第35题考查的内容包含了动物细胞工程、无性生殖、动物胚胎发育以及动物遗传，考查了学生综合运用知识的能力，对学生能力要求较高。

　　复习建议：

　　1、回归课本，夯实基础。按照考纲要求，把课本中的各知识点逐一梳理清楚，对于重要知识点一定要理解到位，不仅要知道它们的内涵，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及与相关知识之间的联系和区别。在理解的基础上要牢记课本中的一些重要结论，许多考生在考试时思维不流畅、不能用生物学的专有术语来表达，与知识记忆不牢有关。还要注意相关知识点间的交叉联系，提升对生物学科知识体系的理解，提高综合运用知识的能力。

　　2、加强实验探究能力培养。对设计和完成实验能力的考查一直是近年高考的重点内容，也是学生失分最多的一项。学生在复习时应牢固掌握课本上的实验，包括课本上介绍的生物科学史上一些著名的实验，要重视如何运用书本上的实验原理和实验方法解决新情境中的新问题，设计出可行的实验探究方案。建议学生选择近几年高考实验题进行仔细剖析和规范训练，掌握正确的实验设计思路、方法和技巧。在实验设计时，要考虑对照原则、等量原则和单因子变量原则等；在实验方法和步骤上，要考虑科学性、可行性等，叙述时，尽量用规范的专业术语表达；对实验结果预测要准确、科学、全面。