2008年高考的物理《考试大纲》与去年相比没有变化，表明今年高考将继续保持稳定。考试内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现，实验将注重基本能力的考查，强调设计和探究能力。鉴于与新课标接轨，今年对新课程理念应有所体现。试题仍以中档题为主，体现创新精神，渗透科学探究方法，将突出理论联系生产、生活实际，关注物理学的技术应用。领会考纲精神抓关键，加大力度提高冲刺阶段的复习效率。
一.回归课本、突出主干、检索考点、查缺补漏
课本不仅是教与学的原本，也是高考命题的基石，近几年的物理试题(尤其是选择题型)，大多是源于课本，高于课本，变于课本；试卷命题的立足点仍是紧扣课本，因此，进入冲刺阶段更是需要回归课本，突出主干知识。主干知识占考题80%以上，是高考命题的重点。高考计算题和部分选择题，都以上述主干知识为命题素材。
高中物理的主干知识，包括：力和运动（牛顿定律、万有引力定律等）、功和能的关系（能量守恒定律、动能定理、功能原理等）、冲量和动量的关系（动量定理、动量守恒定律等）、电磁理论（电场与磁场、电磁感应与电路、电磁等）、实验。突出主干，尤其要关注主干知识所涉及的一些热点：如物体间的相对运动和相互作用的问题（如弹簧问题），天体运动（与“神舟”飞船和“嫦娥”卫星相关的问题），带电粒子在复合场中的运动问题（如示波管原理），电磁感应与力学综合问题，电阻的测量设计问题等。
其它为非主干知识：①热学：分子动理论的统计思想、微观量和宏观量的联系、能量分析等；②光学：光电效应、干涉和衍射；③原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等；④力学中的振动和波、电学中的交流电、电磁振荡和电磁波等。对于非主干知识，要准确掌握概念的内涵和外延，基本规律的适用范围及多种表达形式等，并能熟练应用它们解决实际问题。这些知识一般以选择题的形式出现，由于琐碎，则需细品课本，理解本质、加强记忆。
检索考点、“变厚为薄”。看着课本或考纲知识内容表的目录，面对131个知识点(Ⅰ级要求63个，Ⅱ级要求49个，实验19个)，能否回忆出主要内容，把抽象的概念和规律具体化，并以力、热、电、光、近代物理五条主线将知识点串起来，构成知识网络。从整体的角度抓纲举目，以达到融会贯通的境界。
“盘点浏览”、查缺补漏。梳理各部分典型题目的解题思路、步骤；特别要翻阅考卷，看一年来做过的错题或不会做的题，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏，从而起到一种修复功能，不让同类的错误在高考中重现。
二. 品尝真题、思索创新、总结方法、提升能力
高考把对能力的考核放在首要位置，导向将五种能力(即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力)进行整合，最终达到提高创新能力的要求。创新能力的培养是新课程所要追求与构建的重要目标，则试题将会注重对考生创新思维和创新能力的考查。为此，冲刺阶段需要：
（1）选做近3年的高考真题，因为它覆盖着大部分高考的知识和能力，从中可以得到新意。例如电磁感应中的“滑杆问题”，是高考的热点。纵观近些年高考题，所给的物理条件不断延伸、变更、拓展，其物理情境是内涵丰富、变化万千。滑杆运动的导轨时而为平行直线、时而为交叉直线、时而为曲线或圆环等；运动平面可以在水平面、竖直面、斜面上；滑杆由运动的单导体棒，变化为双导体棒水平联动、竖直联动，或者水平、竖直联动，甚至，双导体棒又由匀速运动变化为变速运动；导体棒也可以由固定长度变为长度随时间变化的可变量，还可以由导体棒变化为导体框、螺旋桨叶片、航天飞缆，甚至变化为导电流体；导体棒运动的空间由匀强磁场变为随时间均匀变化的匀强磁场，由给定的理想磁场变为地磁场等（如图1所示）。可见，高考题如此不断创新，需要加强创新思维的训练，灵活应变。
又例如，近年来对于提取信息能力的考查力度有所加强，图像、图表、数据列表形式的题目的比重逐年增加。
（2）看、做参考样题。高考解题强调分步得分，更注重对试题中所包含的物理过程的分析。因此，解题步骤要有规范，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合“习惯”，学会运用学科语言、物理规律和公式来解答问题，题中用到的公式、定理、定律要说明根据；每一步得思考清楚，做到既准确、又简练。选择题更是需要独立思考，将自己的答案与参考答案对照分析。这些参考样题是历年高考题中选出来的，自然反映命题者的思路。我们认真练它，不仅会显著提高创新能力，而且使我们更接近高考命题，了解命题的兴奋点，提高应试能力。这种题难度又比较适中，认真对待它，还可练出状态，很有价值。
考纲体现了新课标下高考改革的方向，显示稳中求进、稳中求改、稳中求新的原则，加强了对学生思想素质、社会意识及科学素养的导向，更加注意转变以知识为本的理念，强化了能力立意的命题思想。
三. 联系实际、关注热点、讲究科学、提高素养
从2006年开始，考纲增加了体现新的教育理念的两句话：第一句话是，理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。第二句话是，重视对考生科学素养的考查。
所谓“科学素养”，大约可从四个方面理解：第一方面是指基本科学知识和技能。中学生必须具有基本的科学知识和技能。第二个方面就是强调科学的认知过程、方法和能力。当今提倡培养中学生的探究精神。第三个方面就是科学态度和价值观。中学生具有初步科学的世界观。第四个方面就是对科学、技术与社会相互关系的基本了解。
高考考题会体现这种精神，在注重双基的基础上更进一步讲究基本方法；强调认知方法和过程；以现实问题立意，强调知识的应用性。
因此，冲刺阶段需要关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，了解科技和社会发展的新动向，掌握新概念、新理论、新技术、新方法。需要学会处理资讯、资料，能读、看懂图像，并能从图表资料中找到规律，学会使用所学知识解决如与民生、“生态”、科技相关的环保现象、节约能源的现实问题。（未完待续） （何国平）
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