3.瞻前顾后，先易后难
瞻前顾后即前后观察，从上下文分析，依据短文自身完整的语言环境进行合乎逻辑的推理判断，确定空格在句中的意思。先易后难就是首先要选出那些只根据上下文即可确定直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。这样做会减轻心理压力，以便集中精力解决难度较大的选项。逐空填写时，须注意“上句接下句，句句须连续。此句若不会，先看下一句。”
4.上下连贯，合乎逻辑
完形填空中的一些试题是根据语法知识、典型句型或句子与句子之间的逻辑关系而设计的。要做好这类题，需要我们掌握一定的语法知识，同时要学会分析句子是哪类句子：是复合句还是并列句，如是复合句是含有状语从句、定语从句还是名词从句。另外，还需要对句与句之间的逻辑关系进行分析，看它是原因与结果关系，还是现象与结论关系等等。
5.带入答案，复查全文
复查时不要因为已初步选完答案而沾沾自喜，得意忘形，使复查流于形式。以下几点供复查时参考：（1）词汇、语法、惯用法是否合理？（2）句型结构是否完整？（3）句子是否流畅？(4)上下行文、前后逻辑关系是否一致？（5）填词是否贴切，全文是否紧凑，浑然一体？
四、阅读理解部分
阅读理解的能力是在阅读的实践中培养出来的，大量阅读是必要的，但科学的方法有助于阅读能力提高得快一些。
1.复习好课文
英语课文是同学们学习英语的主要材料，是国家对高考考生考核和选拔的重要依据。同学们在高考前要回归课本，通过系统复习课文，加强语感的培养，能进一步提高自己的知识水平和阅读能力。
2.坚持天天读短文
利用零碎时间，每天至少读1～2篇短文，临近高考时，要逐渐变为每次限时读一组5篇（故事、科普、应用文等兼顾），从时间、数量和难度上逐渐与高考要求接轨。
3.从趣味故事入手，向广泛实用发展
为培养阅读兴趣，可先选择难易适中的趣味故事阅读。随着阅读能力的提高，高考的日益迫近，选材应更加广泛更加实用，要多读题材、体裁广泛、涉及有关现代生活、社会、文化、科技的文章，且语言材料是原汁原味的文章。尤其要重视阅读西方文化背景知识和一般常识方面的内容，千万别因为科技文章大多枯燥而放弃不看。
4.阅读长篇故事（节选）与阅读短篇文章（配有习题的）相结合
长篇故事有助于从根本上提高阅读兴趣和理解能力，而带题目设计的短篇文章有利于及时检查阅读效果和培养解题技巧，这也叫精泛结合。在阅读时，要注意提高获取信息和处理信息的能力。
5.培养快速阅读能力
在阅读文章时，首先要理解其含义，即懂它的意思，与此同时，要注意不断地加快速度。最后，力争达到至少70词∕分钟以上。阅读理解题的时间分配是35分钟，共5篇文章，近几年总词量都是2000多个。还要读题干、候选项，推敲答案。要学一点快速阅读方法，以便平时阅读和考试中使用。
（1）默读法——朗诵是快速阅读的最大障碍，所以阅读时不要出声。
（2）集中法——注意力不集中就会影响阅读的速度。所以阅读时，要把注意力集中在文章的细节内容及对内容的分析和理解上。
（3）记忆法——记不清所看读物的基本内容，就读而无效，所以要边读边把接收的各种信息分类加以记忆，切忌只记个别词句。
（4）跳读法——主要是为了捕捉个别信息，回答who,what,when,where和how等问题。
（5）浏览法——主要是为了弄明文章的中心思想等。看文章的标题、首段和末段，每段的首句和末句等。
五、短文改错部分
短文改错题考查学生语言运用的准确性，主要测试考生的语言基础知识及综合能力的运用。改错题中的错误都是考生自己写作中常犯的但又是较有隐蔽性的错误。2008年的短文改错题依然会风格平淡，但难度不会下降。在做这道题时，要沉着冷静，不要心烦，上下兼顾，逐行判断。平时做短文改错时，我们就要注意短文改错考查的内容。
1.考查体现学科特点的语言知识
（1）动词的各种变化形式
谓语动词的时态、语态变化及非谓语动词的不定式和分词形式是历年NMET短文改错题的考查重点。
（2）考查名词的单复数变化
（3）考查代词的各种形式
（4）考查形容词、副词各种用法
2.考查英语惯用法及英汉表达差异
（1）介词与动词、形容词等构成搭配，是NMET短文改错的重要内容之一。
（2）考查冠词的基本用法。由于汉语中没有与英语冠词相对应的词语，学生往往忽略冠词。
（3）考查英语一致性现象。主谓不一致，代词不一致，时态不一致等。
（4）考查英语中的并列现象。在表达并列现象时，一般要用相同的语法结构。并列结构常用and∕or连接。
3.考查学生对常犯错误的修正能力
从近几年来的短文改错题来看，所选短文无论是从形式上还是内容上，都比较简单，似乎出自中学生之手，所设置的错误类型也都是中学生在写作时常犯的。
（1）考查句意的逻辑关系
（2）考查句与句的并列或从属关系
（3）考查近似词语的差异
I live in Beijing, where is the capital of China.
虽然先行词也是地点，但该引导词在句中充当主语，故改where为which。
（4）缺词
（5）多词
…when my cousin joins in the Navy. (2007,安徽卷，第84小题)
参加某个组织只用“join”, 参加某项活动用“join in”，故此处in是多余的，应去掉。
六、书面表达部分
2007年安徽卷书面表达的命题思路与往年基本相同。相异的是此次书面表达设计为半开放性，提供的背景信息明确而又简洁，不束缚考生的思路，便于不同水平考生能够按照自己的实际能力发挥，表现为“半开放性”和“产出性”相结合。书面表达复习的重点是尽可能用规范的英语组成约十个句子去表达材料中的若干个要点，要尽可能克服母语即汉语在书面表达中的干扰。
1.加强书面表达的基本功训练
什么是书面表达的基本功呢？其实，书面表达不是“硬译”自己思路中的汉语，而是“活译”汉语。“活译”汉语就是书面表达的基本功。在“活译”汉语的过程中，应该克服汉语语法、词法和句法的干扰，使用英语的习惯表达方式。英语和汉语的词序大多不同，如汉语没有英语所特有的“某时∕某处有某人∕某物”这一结构。学生常把“我们学校有二千多学生”译成“Our school has two thousand more students”就完全使用了汉语的词序。
2.逐步培养语感
一些学生缺乏语感，他们只注意记忆语法规则与句型，注意理论但缺少实践，或者只背诵课本上的英汉对照单词表，头脑中全无完整的句子和语篇。其实，英语不同于汉语的地方在于英语的语法规则只能证明一部分语言现象，更多的是习惯用法。因此，单靠语法加单词并不能完全做好书面表达。
3.大量背诵记忆作文参考答案
大量背诵记忆百字作文参考答案，是有话可说，有文可作的秘诀。往年高考题的书面表达参考答案至少已有十多篇，各类仿真考题也都有参考范文，要背诵几十篇题材、体裁各异的文章。能默写更好。
4.去掉“毛病”拿高分
每年高考阅卷，评卷人对英语作文题的评阅主要从4个方面入手：①内容要点；②应用词汇和句型的数量；③应用词汇和语法结构的准确性；④上下文的连续性。另外，单词拼写、标点符号的使用和书写也会在一定程度上影响考生成绩。笔者还觉得开头结尾要写好，文章亮点不可少。甚至可套用本卷中语篇里的某些与短文意思相近的句子。同学们在高考英文书面表达中最常见的毛病有4种。
（1）“中式”英语
高考阅卷教师对中式英语深恶痛绝。比较典型的例子是If you want money,I have no. If you want life, I have one （要钱没有，要命有一条）。Give you some color see see （给你点颜色看看）。还有Though……but ……，受中文“虽然……但是……”影响，等等。
（2）用词不当
造成这种错误的原因是平日积累太少，或根本没有记准词意及用法。例如2007高考安徽卷的书面表达中有一个要点：“我想该杂志应备有三个栏目”，有些学生写成I think the magazine to have three columns。这句中的think一词不当，应改为would like“想要”之意。此外，think…to do一般也不这样搭配。
（3）句子结构不正确
句子结构不正确其实是中式英语的延伸，考生写出这种病句，潜意识仍在使用中文结构。如上面句子“我想该杂志备有三个栏目”用英语表达，最好用I would like the magazine to have three columns这一句子结构。
（4）句式单调
2007年高考书面表达的第五档（很好），第四档（好）中对句子结构也有要求：有“较多的语法结构和词汇”，“语法结构或词汇方面有错误（些许），但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言能力。”因此广大同学在书面表达训练中应考虑不能仅仅使用小句子、短句子。换言之，在你的短文中应适当使用三两句相对复杂的句子。如在句中灵活、得体地使用些插入语，则使文字显得活泼些，文章显得有生机。还要适当使用些连词，使文章看起来文通字顺，读起来琅琅上口。
怎样能去掉这些毛病，将短文写好呢？笔者认为首先要指导学生写，再相互之间改，还要在泛读和精读的文章中汲取营养。对于好的句子，最好背诵下来，并适时用于写作训练中，长期坚持，必能见效。
国际学习科学研究领域有三句名言：“You hear,you forget”（听过的忘得快）；“You see,you remember”(看到的记得住)；“You do,you understand”（做过的才能会）。问题解决在于“做”，这种“做”是知识、概念、规则在实践中的综合应用。 (无为中学特级教师 刘骁明)
收藏
推荐
评论(0条)
