安徽医学高等专科学校发展纪实

    安徽医学高等专科学校是安徽省卫生厅领导的、省教育厅指导的一所公办普通医药高等学校。近年来，学校先后获得了“全国精神文明建设工作先进集体”、“全国卫生系统先进集体”、“省级文明单位”等荣誉称号。伴随着学校的快速发展，毕业生越来越多，就业工作面临的形势也越来越严峻，可是这所学校呈现给社会的却是一份出色的答卷：

　　2004年首届大专毕业生222人，就业率95.05%；

　　2005年毕业生1007人，就业率95.5%；

　　2006年毕业生2033人，就业率95.62%，并获得“安徽高校就业工作先进集体”称号；

　　2007年毕业生3024人，就业率……“走出去、走下去”铺就宽广就业路

　　从今年开学第10周开始，安徽医学高等专科学校网站就开始每周挂上分系就业情况和即时就业率指标。到第12周时，全校就业率已经达到15.48%。学校将在7月下旬统计出初次就业率，10月初统计出最终就业率。“我们的目标是初次就业率85%以上，最终就业率95%以上。”校党委书记高超说。

　　“为学生铺设成材之路，为家庭培育希望之光，为社会造就白衣天使”。走进安徽医专老校区，迎面就是这块巨幅标语牌，它充分体现了学校的办学思想和办学目的。

　　找准自己的发展位置，是学校起飞的前提条件。安徽医专在发展之初就提出了自己明确的办学方向和发展思路，那就是坚持“走出去，走下去”、“创特色医专，育实用人才”。

　　一方面，学校坚定地“走下去”，为农村培养养得起、用的上、留得住的实用人才。近年来，学校在19个贫困县实行了“定向招生”，数百名签署了“定向就业协议”的学生经过在这里的3年学习走进了广阔天地，肩负起为家乡父老健康服务的使命。2006年，这个学校毕业生进入基层医疗卫生单位就业的占到毕业生总数的69.14%，比上年增加12.15%。

　　另一方面，毫不动摇地实施“走出去”的办学思想，学校瞄准沿海地区和发达国家的医学人才需要，把毕业生的出口开到了世界各地。目前，学校各专业学生的实习有70%在外省的医疗卫生机构进行，大量毕业生分布在全国各地。学校还和澳大利亚西南悉尼技术学院(TAFE)联合举办了医疗保险专业，和美国库克大学联合举办了护理专业，和英国奥林匹亚教育服务中心合作选派毕业生赴英国就业，目前已经有多批共37名护理专业毕业生前往英国工作，仅2006年，就有11人远涉重洋前往英伦三岛就业。

　　在采访中，笔者还听到了一个笑话。前些年，学校成立了“学生就业招生办公室”，有关同志很诧异，暗地里说“是不是弄颠倒了，应该是先招生，再就业……”叶宜德校长说，没错，学校的功能是教会学生如何做人、如何做事、帮助学生成材，学生的就业应该是我们工作的出发点和归宿，就业就是应该排在前面。

　　笔者到学校采访时，吴役兵副校长刚从江苏省几个县回来，那里对高校毕业生的需求非常旺盛，仅吴中县一院一家，去年就容纳了安徽医专的十几个毕业生，今年带去20多人面试，又一次留下了15人。苏南地区高速发展的经济刺激了各方面人才的需求，安徽医专的毕业生在那里成了主力军，刚上岗的新手月薪就在两千元以上。“我们今年的目标是在稳定总就业率的前提下，提高到基层去的比例。”吴役兵说。

　　学校领导特别向笔者推荐了毕业生陈峰的一封来信。如今，这个1998年毕业的学生已经是蒙城县一名卫生院的院长了。他在信中说：“当年毕业时候也想选择留在城市，也梦想成为医学专家。我的班主任郭毅老师给我指点迷津说：‘到农村去，那里正需要你，那里或许能创造出自己的事业，农村需要专科层次的人才。’就这样，我毕业回到家乡后，从自己的小诊所开始创业，直到接管乡卫生院，并使乡卫生院很快发展起来。”信的最后他感悟道：“专科毕业生应该到基层去工作才有更好的发展前景，才能有自己的事业，才有属于自己的天空。”他希望学弟学妹们能够抓住机遇，加入到基层卫生事业中去。

　　在安徽医专新校区的对面，隔着一条马路就是并排的两家配镜商店，商店是这家学校视光学专业毕业的学生开设的，他们不仅把学到的知识用作谋生的手段，而且成了事业上建功立业的基础。像这样毕业后自主创业的学生在这里还有很多，像口腔工艺专业就提出了“学业、就业、创业”三结合的培养模式，他们的不少学生一毕业就成了自主创业的“小老板”。

　　五大强校战略夯实办学基础

　　安徽医专的学生之所以能够在激烈的人才市场竞争中脱颖而出，关键在于有一套自己的办学思路和模式，实施了“五大强校战略”。凭借这五大办学战略，安徽医专逐步从一家不起眼的中专卫校发展成深受社会瞩目的、有着鲜明办学特色的高等专科学校。

　　——体制机制强校。“教学围绕市场走，老师围绕学生走，干部围绕教学走，领导围绕群众走”。安徽医专有一套灵活有效的管理体制，不管是人事管理制度、劳动分配制度、考核奖励制度，都坚持以人为本，以充分调动教职员工的积极性为基础。学校每年召开教代会，学校的发展规划、年度工作计划、财务预算、中层干部任免、住房分配、职工福利等重大决策都要提交教代会讨论，听取意见和建议；学校设立了校务公开栏，及时公开张贴学校的重大情况，充分尊重教职工对学校事务的知情权和参与权；开通了校长热线，使师生随时可以和校长沟通思想、反映情况。

　　学校向教职工响亮地提出：“只要你以校为家，你的价值将会实现；只要你满负荷工作，你的收入将会增加；只要你爱岗敬业，你就不会下岗”。职工的孩子上学不便，学校就派专车接送；职工及家属住院，校领导都亲自前往探视；教职工过生日，都实行“四个一”制度：领导送上一盒生日蛋糕、一张生日贺卡、一个生日红包，同时请“寿星”对学校建设提一条建议或意见。

　　去年开始，学校开始了严格的毕业生就业工作考核制，在各系部就业率中排名处末位的，实行校长和系主任谈话制，分析形势发现问题提出整改措施，排名列前位的予以重奖。

　　——人才师资强校。优质办学的前提是有优质的教师。前不久，安徽医专制定了5年师资队伍建设规划，实施全面提升教师及教师队伍整体素质的531(五关、三化、一工程)行动计划。要求教师过“五关”，即教学关、师德关、外语关、实践关、科研关；教师队伍逐步实现“三化”目标，即学历“硕士化”、职称“双师化”、部分课程教学“双语化”；启动名师工程，通过培养与激励，造就一批系(部)、校及省级名师。

　　学校运用激励机制，鼓励教师参加临床实践，力促他们“能当教师，也能当医师；能讲理论，也能动手操作”，成为双师素质的教师，并根据学校发展和招生规模的扩大，从高校、医院引进具有一定理论水平和实践经验的“双师型”师资，壮大“双师型”队伍。同时，通过聘任附属医院及医药卫生第一线具有高级专业技术职务的医、护、药专家为兼职教师，从而加强了“双师型”队伍建设，以适应实践性教学需要。

　　优秀的教师的产物就是优秀课程。学校建立了《人体解剖学》、《有机化学》、《病理学》、《免疫学》、《护理基本技术》和《预防医学》等6个校级精品课程。其中，《病理学》、《护理基本技术》和《预防医学》3门课程被列为省级精品课程，《预防医学》还被省教育厅推荐申报国家级精品课程。通过精品课程建设，创建优质课程平台，带动了学校课程建设的发展，为人才培养质量的提高提供了保障。

　　学校鼓励以科研带动和促进教师教学水平和业务能力的提高，加大了教学研究的激励和支持力度，制订出台了相关制度，设立了校内专项科研基金，充分调动广大教师的科研积极性，去年，学校获国家级国际合作课题1项，省部级课题3项，省级一般课题4项，自然科学课题23项，教学研究项目获资助数居全省高职高专院校前列。

　　——特色办学强校。学校领导深刻地认识到，在高等教育超常规发展、本科学校年年扩招的今天，没有自己的特色，没有自己的“绝活”，一所专科学校将难以生存。安徽医专发展到今天，认准自己的市场定位，依靠特色办学成了自己的“特色”。

　　据调查，安徽省乡级卫生机构工作的医师中，具有大专以上学历的不足两成。社会经济的发展、政府对农村基本医疗服务的承诺、农村医疗机构能力建设的开展、新型农村合作医疗的推行等等“利好因素”，都使得主要面向基层的医学专科教育大有用武之地。医学专科教育具有培养周期短、投资相对较少、岗位针对性强等特点，比较适合我国现阶段的国情，应当成为面向城乡基层、有别于本科医学教育、具有一定特色、相对稳定的一个重要层次。

　　面对社区、农村卫生、预防保健对人才链的要求，学校党委全面分析了学校的实际情况，研究了医学高等专科教学的规律，根据市场需求，确立了学生的培养目标，这就是掌握本专业必备的基本理论知识和专业技能，具有一定的预防医学及医学相关知识，注重业务能力和综合素质的培养，以更好地适应社会经济的发展和满足农村医疗卫生事业发展的需求。

　　从学校的实力来看，传统的医疗卫生类专业与本科院校差距较大，在相当长的时期内无法与之抗衡，但是在医学相关类专业却是冷门，目前还少有人涉足。因此，学校重点发展医学相关类专业，尤其是护理、检验、眼视光和影像技术等专业，并持之以恒，办出自己的水平，办出自己的特色。近年来安徽医专毕业生的就业率均位于同类学校前茅，并享有良好的社会声誉，都和选准了自己的发展定位有着直接的关系。

　　——科学管理强校。学校实行了“柔性管理”，各系部、各职能处室每月公示本单位已做了哪些工作，已完成哪些工作，下月打算做哪些工作；校长们每两月公示一次自己的工作，同时对教职工提出相应要求。这种“相互促进、自我加压”的管理方式，使得各项工作得以顺利开展。

　　今年3月21日，安徽医专教务、后勤管理部门启动了ISO9000质量管理体系，开始走上一条科学化、精细化管理的内涵发展道路。他们制定了质量手册、19份程序控制文件、4份工作手册，以及大量的作业指导书，对机关管理中的所有岗位进行了职责界定，使得所有工作人员都明白了“我的职责是什么，我该做什么”，形成了从计划、过程、总结、评估全方位的质量控制体系。

　　其实，文字的规定只是一方面，更重要的是对所有员工灌输了强烈的质量意识。从去年10月开始引进ISO9000质量管理体系以来，学校对后勤所有工作人员都进行了质量培训，甚至连保洁员也没有漏掉。大家都认识到，只有把严格的质量管理意识融入全体员工的血液里，才算真正掌握了科学管理的精髓。

　　——优质就业强校。优质就业的关键是培养的人才符合市场的需求。像眼视光专业成立初，有关人员做了市场调研，发现很多人“光知道配的眼镜不合格，却不知道问题出在哪儿”。调研的结果是，目前眼镜店验光员大都是师徒传承，缺乏系统的专业知识，而配镜需要眼科和视光学相融的知识，这方面的人才市场一定需要。于是，全省第一家眼视光专业开设了，至今已有6届500多名毕业生走向市场，很受市场欢迎，去年就业率达到100%。很多眼镜公司在学生实习时就瞄上了毕业生，早早签下用人合同，形成了“实习带动就业，实习期就是试用期”的毕业生就业新模式。

　　为了保证毕业生具备优良的就业资质，学校专门成立了“职业技能鉴定站”，这个鉴定站具有发放多种职业技能证书的资格，像眼视光专业的学生最高能拿到中级验光员技术证书，这就为他们的毕业就业铺平了道路。

　　探索就业规律托起明日之星

　　良好的就业前景是有过硬的工作基础做后盾的，不俗的工作业绩同样需要有自己的办法和招数。在多年的探索中，安徽医专逐步形成了具有个性化的就业工作思路。也正是这些闪耀着智慧光芒的思路，把学校引入一条良性发展的轨道。

　　“领头羊”术。全校现有18个专业，资格最老的当数护理专业了。做强做大护理专业，让护理专业成为全校的领头羊，就成了学校的共识。如今，护理系一个系的学生占了全校的半壁江山，护理专业也被细分成手术室、急诊急救、精神心理、中医、美容、口腔、老年与社区、涉外等8个专业方向。2005年，护理专业被批准为省级教育教改示范专业、“中央财政支持的实训基地”。今年，学校还将其申报了国家级教育教改示范专业。正是这只“领头羊”，既体现了学校的办学质量和实力，又为毕业生就业开辟了新路。

　　“错位”术。和本科院校相比，传统的医学类专业他们没有优势，于是学校就发展“医学相关类专业”，实行错位发展。你培养眼科医生，我就培养眼科验光师；你培养口腔医生，我就培养口腔技师；你培养放射科医生，我就培养X光机维修技师……在夹缝中生存，在差异中发展，在错位中寻找自己的未来空间，使得这些专业培养的学生有着良好的市场前景。

　　“搭车”术。学校毕竟还年轻，什么事都靠自己干还有困难，那就寻找合作伙伴，搭上顺路车。他们和中国科技大学眼视光学研究所合作，开办了眼视光学专业；与英国奥林匹亚教育中心合作，开办英语护理专业；和澳大利亚西南悉尼(TAFE)学院合作开办医疗保险专业；和台湾活泉基金会合作，开办口腔修复工艺专业；和成明生物制药公司合作，开办药事管理等专业；和安徽省医学影像学会合作，举办医学影像专业……搭车的最大好处是，用最少的经费、最短的时间，实现了跨越式发展。

　　“订单”术。用人单位下了“订单”，学校按照用人单位的需要，调整教学计划，实行定向培养，成了他们满足市场需求的一个新招数。深圳一家连锁美容公司是学校的“老客户”，连续多年都有学生在那里实习、就业。公司方面提出希望增宽学生的知识面，学校就调整教学计划，增设了中医、膳食、针灸、推拿等课程，满足对方对毕业生知识结构的需要。今年，这家公司还专门拿出10万元设立了专项奖学金，鼓励优秀毕业生前往就业。

　　“零距离”术。学校不培养只会说道理，不会动手操作的学生，他们要求学生和岗位“零距离”，进岗后就能个顶个地用。这里口腔专业的实验室是全省一流的，各种设备齐全，而且十分符合临床实际需要，学生在这里能受到最好的技能训练。护理系把所有的实验室都建成了开放式实验室，学生随时能前往练手，而教师则轮班指导，一堂实验课后至少要有3次技能训练。今年护士节期间，他们举办了技能大赛，全系1600名学生中有1300多名报名参赛，他们比无菌操作，比铺床，比输液，比急救……

　　“引导”术。学生的职业理想是要靠老师一步步引导出来的。笔者看到了这个学校眼视光学专业学生张婷的职业规划设计，她的这个设计获得了全省大学生职业生涯设计的一等奖。她的职业目标没有“上天揽月、下海擒龙”般的辉煌，但是十分符合自己的专业层次，那就是毕业几年后开创自己的事业，从技术人员-市场销售人员-管理人员-老板；从初级验光员-中级验光员-高级验光员-验光师，一步步、一级级，她把自己的人生设计得灿烂精致，可又滴水不漏。“这就是我们毕业生的形象！”学校就业办公室负责人陈辉自豪地说。

　　“综合”术。陈建中副校长前往用人单位征求意见：“你们觉得我们的毕业生在哪些方面需要强化？”结果几家医院的领导都约好了似的说：重要的是要有社会责任感、工作责任心。也就是说，用人单位更看重的是学生的思想道德素质，是学生的“软实力”。于是学校就在提高学生的综合素质上下功夫，强化思想政治教育，通过各种方式提高学生的素质，努力让他们“未成才、先成人”……

　　办学育人是一篇大文章。过去，安徽医专曾经涌现出获得南丁格尔奖的优秀教师汪赛进，也培养出全国“人民健康好卫士”丁艾梅这样的好学生。今天，安徽医学高等专科学校正沿着自己多年摸索出来的规律，遵循科学发展观的深刻内涵，坚持以人为本理念，一步步走向成熟，向社会输送出越来越多、越来越好的优质医学人才。(冯立中 任诗芹) 
 
责编  海媛