高考落榜生　十种出路可选择

复读

　　你是否适合复读？

　　4类考生不适合复读：

　　1、缺乏自我分析能力和约束力的学生 ；

　　2、家长强迫小孩复读，而小孩死活不愿意的；

　　3、分数过低或过高的学生。据统计，每年报考复读学校的学生中，高考分数多在300分至600分之间。而高考分数在这两个临界点之外的考生复读意义不大；

　　4、心理素质较差，在考场上发挥失常导致高考失利的学生 。

　　10类考生适合复读：

　　1、高考时没有正常发挥，比如受生病等事件的影响；

　　2、有一定的学习基础，比如高考成绩在三四百分以上者；

　　3、自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生；

　　4、填报志愿失误，导致落榜的考生；

　　5、距理想的名牌大学３５分以内的学生；

　　6、不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生；

　　7、有强烈的学习愿望，有理想，有恒心，心理承受力较强，能够克服复读的艰苦的考生；

　　8、高一高二学习不够刻苦、态度不端正，等到高三幡然醒悟却感觉太迟的考生；

　　9、只能读民办本三的学生，基础可以，复读很容易考上二本或本一，每年都有很多学生从本三退学复读；

　　10、有艺术爱好的学生，在通过复读后可以上艺术类院校 。

　　复读学校的选择

　　1、有无办学资格主要验证学校有无《办学许可证》，证件齐全的学校才能保证不会上当受骗。

　　2、有无固定的办学场所如果经常要游走于不同的房屋或适合其它学校和用，一旦遇到特殊情况学生可能会面临无法上课的情况。

　　3、是否是全日制一般复读生自学能力不强且文化课基础一般，所以只有全天上课，才能保障充足课时量。

　　4、有无固定的师资队伍有的复读班的老师在其他高中兼职，教学时间、地点不固定，从而也就无法保证教学质量。当然，除了了解学校的师资和管理水平，更要了解校长的背景，如果校长属于教育专家，相对而言，培训学校水平一般会有保障 。

　　5、是否有专职班主任有的复读班的老师在其他高中兼职，教学时间、地点不固定，从而也就无法保证教学质量。除了了解学校的师资和管理水平，更要了解校长的背景，如果校长属于教育专家，培训学校水平会相对有保障 。

　　6、学校的品牌一般来说，名气越大、口碑越好的学校，可靠程度越高。

　　7、办学的历史长短办学时间长的复读班可能会有更成熟的教复读生的经验，若是办学时间不足，则教学经验也不够丰富。

　　8、任课老师的资历任课老师是否都是能力强，高考经验丰富，熟悉历届高考重点、难点的优秀教师？是否了解如何给“高考复读生”进行辅导？在实践中，高三学生和复读考生的整体学习情况区别很大，选择教师既要考察其教学能力，又要考察其教导复读生的经验。

　　复读生家长守则

　　1、让孩子自己选择是否复读。调查显示，高考不理想，八成家长支持孩子复读，但并非所有考生都适合复读，高考失意并不意味着人生理想的终结，事实上，成功的路从来就不是只有一条。”

　　2、孩子复读期间家长少会客。复读生都经历过一次或几次失败的高考，心态不易稳定。家中接待客人，难免会有一些声音，不知情的客人，有时候聊的时间一长，情绪越来越高，声音也越来越大，孩子势必反感。

　　3、别对复读生说这7句话。“既然选择复读，就赶紧安下心来吧。”“再给你一次机会，省得以后你埋怨我们！”“人家每晚学到深夜，早上还一大早就起来读书，你呢？”“花费再多，爹妈就是不吃不喝也供你上学！”“还看电视，还玩电脑，你明年还考不上怎么办？现在找个工作容易呀？”“儿子，你今年就差几分，好好努力，明年实现考上北大、清华的目标应该没有问题！”“你是父母的惟一希望，给咱们争口气，不相信大学有什么难考的！”

　　4、共同找出失利原因。这是家长与学生需要共同完成的第一份“高考复读”作业。只有把导致失利的真正原因挖掘出来，才能避免再次在这方面“栽跟头”。

　　5、复读的整个过程中鼓励孩子的点滴进步。要善于发现孩子的细微变化、小小进步，并及时因势利导。

　　6、劝导孩子不要攀比。在一年的复读期，家长要及时劝导孩子减少和原高三同学过度的接触。谁都羡慕成功，但想想看，每一个成功之前都有一个“沉默”的阶段，家长应告诉孩子“耐得住寂寞”的道理。

　　7、避免造成心理压力。复读学生的第一学期期中考试成绩往往强于应届高三考生，家长不要因为这一次成绩提高了，就抬高对孩子的期望值。某一次成绩降低，家长也不要因此丧失信心，避免给学生造成过度的心理压力。

　　8、与班主任保持联系。高考复读的历程不是百米赛跑，而像是马拉松。因此，学习遇到困难，思想产生波动都是正常的，这需要家长和班主任密切配合，以便及时发现和有效处理好每一个问题。

　　提醒：专家提醒落榜生，选择复读应学会总结自己，纠正不良学习习惯，继续“高四”比高三更需要查漏补缺。

　　适合考生：高考时有明显的失误，有良好的心理素质和强烈的责任感，有肯下功夫的强烈决心。

　　该不该复读？这个问题其实也是老问题，但10年前的答案与现在的答案是不同的。关键是要看你的目的。

　　80年代复读是为了能有上学的机会

　　记得当年我上高三时，有同学指点其中一同学说，这个人据说是“8年”抗战了，意思是说该同学已经复读多年了。当时高考恢复才10年，他8年“抗战”，的确惨烈，我也没有考证过他到底复读了几年，但有一点是肯定的，有很多人在复读。当时各个学校都有所谓的复读班，少则文理各一个，多则好几个。

　　那时候与现在有很大不同，录取比例很低，很多同学高中三年，最后连高考考场都进不了。先不说老师学校怕影响升学率不让你报名考试，即便让你参加考试，你首先就需要参加一次高考预选考试。只有通过这个考试，你才有资格参加正式的高考。当年高考预选考试发榜，记得一个复读的同学看到再次落榜，无缘正式高考，当时就晕倒在现场，引起一场骚动。我至今清晰地记得哪个场景：脸色铁青，豆大的汉突然间从身体各个地方都冒了出来。让人感到透心凉。

　　80年代，全国招生比例最高都没有超过30%，每年招生总数到1990年达到最高，也只有60万，所招收的本科生不过10多万。而恢复高考之初，每年招生总量也只有10多万。当时的高等教育明确就是“精英教育”，因此有很多“天之骄子”的说法。一旦考上大学，你就意味着是人才，有一个金子饭碗，不仅上学的钱是国家拿，连工作也是国家负责。那时候大学生就业叫大学生“分配”，意思是说国家根据你的专业与表现给你分配一个工作，当然，一般你也没有选择的权力。到今天，还在执行的派遣证政策，实际就是当时分配政策的“遗物”。

　　在那种背景下，复读往往是一个不假思索的问题，只要还有可能，还愿意上学，还想上进，就复读吧，因为在当时，一般人是没有更好的机会的，尤其是农村孩子，要想进城有一份工作，有个城市户口，只能靠考大学了。

　　但在当时，绝大多数复读的人，目的都是为了上一个大学，不管学校好坏，专业如何，很少是为了上一个更好的大学或者满意的专业而复读的。

　　可以说，复读一直就是高考的附属品。

　　90年代，为了更好学校及专业，有一些人开始复读

　　90年代中期开始，复读的目的开始出现多样化，除了多数还是为了考上一个大学外，另外就是希望能上一个好一点的学校或者满意的专业，这个人群主要以大城市的考生为代表。比如考上专科的，想上本科，考上本科的，想上重点本科或者满意的本科。

　　90年代末，新世纪初，复读的目的再次随着扩招的进行，再次发生了一些变化。为了追求更好学校与更好专业的人群迅速增加。这其中主要原因来自两方面，一是好学校招生量大，好考了，二是一般学校的就业前景不好，尤其专科学生就业艰难。当然，以此为目的复读的，仍以大城市或者家境较好的为主。而大量的小地方的同学，家境贫寒的，复读的目的仍然是有学可上。

　　现在是否还需要复读？

　　分析完复读的人群目的及历史，我们就可以开始回答是否需要复读这个问题了。

　　所有的回答只能强调说，你想要什么？你是否真的准备好了？

　　1、 为了有一个上学的机会而复读。

　　首先你需要检讨你为什么没有考上？在目前这个录取比例的情况下，连专科都没有考上的，绝大多数都是不好好学习，不愿意学习。尤其是北京、上海，实际录取比例超过80%的地方(按百分制算，平均成绩30多分即可上大专)，没有考上的基本上就是不想上学的，因此奉劝就不要再复读了，而且这部分人复读，望望是父母的期盼，而不是出自孩子的想法。复读也是白搭，浪费时间，浪费钱财，还不如让孩子学点技术与手艺。

　　但对于落后地区的一些孩子，虽然主要原因是自己不努力，但还可“救药”，关键是自己要真的下决心用心努力去学习，如果能下决心，我基本保证肯定可以考一个大专，但如果下不了这个决心，也不要去复读了，没有意义。

　　2、 为了上一个更好的专业与学校。

　　这个目的比较复杂，我们需要仔细分析。

　　如果是考上专科，想上本科，这类人多数是学习上稍微用了点心，但投入还是不够造成的，因此如果要做是否复读，关键是自己能否下决心，是否愿意，能做到更用心，更用工。如果答案是否定的，可以作罢。

　　如果是考上了本科，希望上所谓的重点本科，我奉劝放弃。一般这样的复读考生，目的无非是两种，一是认为重点本科质量必然比一般本科好很多，二是重点本科就业会好一些。这两个假设前提都其实是错的。在目前的情况下，各高校之间，教学质量差异不大，说难听，都比较差。好坏主要是前2、30所学校与其他高校有较明显差距，剩下的学校，差距都不大。而所谓重点本科与一般本科，往往是人为的区分，并是真正质量上的区别。我们会经常看到，某某学校在某地是重点，但在另外一个地方就不是了。

　　再就是就业，其实用人单位是区别不出这种学校的差别的，更重要的是，学校越来越重视你的工作经验了，而不是学历，还不如早毕业，早一年经验会更好。

　　还有一个原因，就是这部分同学典型的属于用心与不用心之间的一些学生，用过去的话说，叫一瓶子不满，半瓶子咣当，比较浮躁，在学习上还是比较下了功夫，但还远远不够。而这部分人，要他马上改进到非常用工，实际是最难的，很难在短时间做到。如果做不到，来年成绩的提升也就很难了，甚至一不小心，就会翻船，还不如以前。

　　如果是已经考上了重点本科，希望上北大、清华之类的名校。

　　这个最难说了，也是最难抉择的。我个人原则上建议，不要非北大、清华不可。前两天一同事的亲戚的孩子，当年考北大差了1分，今年考清华，又差了2分。家长唏嘘不已。

　　一般来说，高考有偶然性，但多数还是必然的，也就是说，对于绝大多数人，其获得的分数实际上正好体现了他的水平及在所有人群中的层面，尤其是已经比较靠前了，希望通过复读有较大提升，基本上没有太大可能与把握。很多家长总以为今年擦边，明年就可以把这个“边”补回来，实际是很难的。一般这种孩子都比较努力了，其实是能力所限，反倒不如那些不好好学的，他们一旦努力了，提升会很大。我上面的例子也是一个说明。

　　我不赞成的理由，主要不是说这种风险，而是说我们为什么非北大清华不可？一定要清楚自己的目的，盲目的教条，是很愚蠢的。

　　如果能上中国前15-20名的高校，我建议就不要复读了，如果是20名之后的，可以适当考虑，但一定要考虑自己是否还有提升的空间。如果你已经很努力了，就不要勉强了。

　　如果是为了专业而复读，坚决劝你放弃

　　专业对于今天的就业，实际上已经没有太大的意义，反倒是工作经历更为重要，因此我坚决反对为专业而复读。如果你足够优秀，你在哪个领域都可以做到。比如毛泽东，我们经常说他如果不成为政治家，也是一个顶尖的历史学家、诗人。

　　最后想说的是，很多人都有普遍的担心，会不会发挥得不好，考得还不如今年？这个担心，或者这个答案需要你自己去判断。只要你很用心了，努力了，必然会考得好，但如果做不到，没有一个人可以保证。千万不要用“发挥的好坏”欺骗别人的同时，也迷惑了自己。

民校　

　　民办高等学校系指企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，依照国家和本市教育行政部门制定的高等学校的设置标准，面向社会举办的实施高等学历教育的学校或实施高等非学历教育的教育机构。

　　特点：宽进严出，机制灵活，开设专业以应用型、职业型为主，学生适应性强。

　　适宜人群：高考分数不太低，家庭条件较好，在某些方面有特长和志趣的考生

　　提醒：各校的风格、特点、强项各不相同，关键不是哪个最好，而是看哪个最适合与你自己。

自考　　

　　自学考试考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，不用经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。经过国家组织的统一考试，取得合格成绩。在通过教学计划规定的全部理论和实践课程的考试后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。本科毕业生还可以申请学士学位。自学考试的学历受到国家的承认，自学考试毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇。

　　十大优势：一、“宽进严出”，不进行入学考试，高中毕业生或同等学历者可以直接入学，名额上不受国家计划的限制，这为最广大的要求接受高等教育的人们打开了方便之门。 二、实行“教、考分离”，由国家和省市教育部门把握教学和考试水准，能保证教学质量，特别是理论课的教育质量好，这有利于广大自考毕业生以后的再学习，再提高。三、主考院校绝大部分是重点院校，如：北大、清华、人大等。毕业证书由这些院校与国家自考委联合签发，国家承认学历。毕业证书的权威性和信誉度高。四、我国高自考的毕业生，在国际上得到美、英、加、澳等一些大国的认可，就是说，这种学历教育已同国际上许多国家的教育接轨。这是一项了不起的教育成就。五、历史形成高教自考教育收学费低，只有高职高专收费的一半。许多学校还设立奖学金，助学金。这同广大工薪阶层和城乡中低收入学生家长的经济能力比较适应，这有利于高等教育走向大众化。六、学生可以完全自由地选择专业，不管你原来是理科高中生还是文科高中生，是男生还是女生，考生都可以按照自己的爱好、特长和潜在能力，自由自主地选择你爱好的专业，这样有利于学生将来的发展。七、高自考的学制最为机动灵活，你可以读全日制，也可以读业余制，可以全面推进，也可以读单科。毕业年限无限制，什么时候读完规定的学分，什么时候毕业，经验表明，只要持之以恒，都可以完成学习，成为合格毕业生。八、读专、读本自由选择，不像现在的电大、高职、高专、职大等教育形式，很少设本科，只能再考试，那样，限制了考生在学历层次上的自由选择。而高自考呢？专科、本科，都向考生敞开了自由出入的大门。专科续本科，也不再进行续本考试。这就大大的方便了广大专科层次毕业生的再提高。九、高自考招生没有省区地域的限制，她面向全国招生，具有最大的履盖面，譬如：全国任何地方的考生想到首都求学，都可以畅通无阻，如愿以偿。这样，广大学龄青年就可以到全国教育文化中心北京来接受良好教育。而且根据海淀走读大学的经验，有70％多的高自考毕业生在北京以聘用制的方式就业了，许多毕业生从这里走向事业的成功。十、自考教育这种教育形式，有推动学生自己独立学习的机制，它使广大学生养成了善于自学的习惯，这是成就人才的一个非常重要的能力和重要条件，它的后期影响超过了知识学习的本身。

　　自考特点：自考文凭国际上普遍认可。自考是一场持续战，需要考生有毅力、有很强的自觉性。

　　适合考生：在未考进重点大学，希望拿到盖有重点大学印章毕业证书的考生。

成考

　　成人高考是成人高等学历教育入学考试的简称，它和高考一样是国家级大考。设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者也多为成年人。今天，成人高考学生年龄普遍降低，许多成教毕业生已经成为所在行业的骨干，一些人走上了领导岗位，为国家经济和文化建设作出了贡献。与普通高考一样，考生需要参加全国成人高校统一招生考试，考试一年一次。

　　成人高考的优势：1、入学相对容易　2、学习形式多样化　3、学历正规 国家承认　4、专业设置新颖

留学　

　　出国留学作为高中毕业生的一个选择，成为广大考生和家长关心的话题。许多学生和家长或许都会有这样的想法：如果能考上自己心仪的大学和专业，就在国内读；如果考不上，就出国留学。

　　特点：能让落榜生有正式的大学可读，而且可以选择喜欢的专业。

　　适宜人群：家庭经济条件殷实、生活自理能力较强的考生。

　　提醒：高中生留学避免过度追捧国外的教育，也不要迷信国外的洋学历想要提升竞争力，抱着理性的态度留学。

网络大学　　

　　特点：费用较低，学习方式灵活。依托于名校，采用现代远程教育模式；开设的专业，多是以计算机技术应用、管理等应用学科专业为主。

　　适宜人群：有良好的自学能力和自制力，适应远程教学，有上网条件的考生。

　　提醒：全国共有六七十家试点网络教育学院，大多为重点高校，采用远程教学方式。学员可自主安排学习时间、选择学习内容。专业设置分两类：一类是该高校招牌专业；还有一类是就业前景良好的热门专业，其特点注重实用性，很受用人单位欢迎。

中外合作办学　　

　　中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。

　　提醒：形式新颖、办学模式仍处于探索阶段，但提供专业的出国机会，专家提示可理性报考，切不可“盲目”跟风。

职业认证　　

　　职业认证真正国际化职业水平认证，是各国签订协议实现的。 其中“注册会计师”是美国注册会计师协会认证的，“自动化工程师”认证是《华盛顿条约》成员国互认的，这些认证经过长期市场磨合得到国际社会认可。

　　优势：为进入就业市场提前做好充分的准备，是就业创业的“通行证”。

　　适宜人群：考生应从兴趣和特长出发，审视发展的可能方向，进而选择相应的资格证培训。

　　提醒：目前多数落榜生青睐IT类培训项目，专家提醒：考生应以企业人力资源部身份检验职业认证的真实就业率。

中职　　

　　中职这一名称中"中等"一词的含义一般理解为中等文化基础教育，具体为“高中阶段文化基础教育”。

　　提醒：培养学生的特长也必须面向全体学生，是学生毕业后赖以创业和参与社会竞争的本领。

就业　　

　　如果暂时还不想继续升学，又遇到了比较好的工作机会，那么考生也可以考虑先就业，或者短期内集中学习一项专业技能，并凭借自己的专业技术寻找工作岗位。

　　如果你对以上选择都不感兴趣，那么走向社会这个大课堂同样能学到很多东西，比如给别人打工或者自己做点小生意，先从最低层做起，等到有了资本和经验再做老板。但这需要勇气和魄力。

　　如果你有本钱，如果你有能力，还可以自谋生路，做生意干个体自己给自己当老板。