重庆大东方行走学校专收难管教的孩子，让他们“重归正道”。一名来自北京的小男生不堪折磨服用外用药高锰酸钾后坠楼，揭开这所学校的暴力内幕：穿迷彩服的教官用皮带、电线、竹戒尺等打学生，用脚把学生踹到吐血，甚至打伤学生后在伤口上撒盐。 (据《京华时报》6月6日)
对于所谓的“差生”，大东方行走学校的教育理念就是暴力教学，因为他们信奉不打不成材。当“差生”们害怕了棍棒，也就“重归正道”，然而他们也可能真得变差了。不过让我们奇怪的是，为何有那么多的家长要将自己的孩子送到这样的学校？为何甘心自己的孩子跪拜于暴力之下？也许，家长是迫不得已，自己对孩子已经无能为力了，与其束手无策，不如放手一搏。可这并不是真正的原因，其深层的原因在于我们的教育已经被涂上了急功近利的色彩，我们已经对教育没有足够的耐心。
我不知道，“差生”的概念是从什么时候开始有的。但当我们将“差生”的帽子扣在学生的头上时，就已经说明我们的做法在与教育的本义渐行渐远。
中国有个成语叫“十年树木，百年树人”。树人比树木的时间要长。可是我们现在的教育者们，有多少人能够静下心来耐心的等待孩子慢慢成长。他们恨不得一下子就能够让孩子长大成才。叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业”。意即教育是一个生命过程，是一个生长过程。我们早已熟知揠苗助长的愚蠢与可笑，但是在我们的教育——培育生命的活动中，我们却常常急功近利，以揠苗助长的心态与作法望子(生)成才。结果，许多本该成才的孩子，在我们太少的耐心中失去了勃发的机会而过早的枯萎淘汰了。在失望不断攀比的过程中，“差生”也就成了教育者缺乏耐心的出气词。
教育真得需要足够的耐心。华罗庚读小学时成绩不好，只拿到一张修业证书。初一时数学也在补考。华罗庚的幸运在于：他当时所处的教育环境(学校、家庭)包容了他的“迟钝”。教育他的学校、老师、家长能够耐心的等待他的“开窍”，直至奇迹出现。如果教育失去了耐心，也许这世界上将永远不会有这位大数学家出现了。
大家应该记得杀母的金华学生徐力，他就是为了逃避分数的压力，才举起了铁锤。因为他的母亲过于功利的眼中含了太多的急躁：“考试要我考95分以上，期末考试如果没有考95分以上，她就要打我”(徐力语)。
是什么原因致使教育者失却了教育的耐心，变得如此急功近利呢？一方面是教育急功近利的评价体系；另一方面也来自社会的浮躁潮流。在浮躁的社会，教育又岂能幸免？
教育失却耐心，也就失却了自己的脊梁，也就失却了自己独立的人格。因此，短视行为和的浮燥心态就成为一种必然。
教育不能象工业生产一样短期出效益的。从某种意义上说，有“差生”是必然的。教育，在呼唤耐心！有了耐心，也就不会有学生被暴打。
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