今天的尊师重教为什么会弄到如此庸俗

　　提示语:教育既不是“政治”，更不是产业；学校既不是政府机构，更不是企业；校长不应该是官，更不应该是企业家；教师岗位既不应该只是谋生的“饭碗”，更不应该是钻营功名利禄的阶梯。

　　今天是教师节，每年今天我们都要庆祝，整个社会都向“园丁”们致敬，尊师重教的风气起码在舆论上已经树立起来。

　　从社会现实看，一向贫困的教师，近年来福利待遇大幅提高，工资收入福利待遇水平在社会中已处中上水平。曾经一辈子手头拮据而辛苦育人的退休教师的退休金，如今已超过同龄企业工人退休金的一倍。在城市，尤其是大城市，普教经费充裕，高校课题科研费用充沛且有保障。每年教师节，从中央到地方，各级主要官员都会出席教师节大会，表彰优秀教师。近三十年来，上海常有教师出身的人才被提拔到各级政府中担任副职、乃至更重要的职务，这在“官本位”意识依然浓厚的中国社会中，是受到充分重视的体现。

　　如果说上述这些都是物质方面，那么在教师本身最为看重的名誉方面，他们也得到了推崇。国家每年都评出不少博导、教授、特级教师；几次民调都显示，当今社会最受尊敬的人不是官员，而是教授。

　　然而，有了这许多，就有了师道尊严？有几个教师敢说，今天的老师在心底里已经树立起自己的尊严？又有几个非老师敢说，今天的人们已从心底里尊敬老师敬佩老师？尤其在教师节前后，面对学生家长们无偿奉送的无数张月饼票乃至令人咋舌的“出国游”、“全装修”、“宠物狗”等等，师道尊严还存在几分？这和官场、商场中的请客送礼、行贿受贿，又有多大的区别呢？

　　如今教师中，肯定是有人喜欢这样的送礼的，今天打着教师招牌的官僚、商人不少。但是我们敢肯定，面对这样的送礼，大部分老师会觉得颇为尴尬。老师也要钱，也要房子，也要职称，也爱出游，也爱享受，但当问起其最爱时，都把学生的成功当作自己最大的成就，把多年前的学生们来看望自己作为一生中最幸福的时刻。

　　为什么今天的尊师重教会弄到如此庸俗的地步？

　　有人说，是社会风气败坏而影响到了教育界。的确，今天教师拼命“扒分”的不少，钻营官场的也不少，今天得过且过“混事”的很多，重职称重名誉而轻实干轻学问的很多。可是，历史上很多混乱时期的社会风气很坏，但教育界仍然是正气凛然；教师生活虽然十分艰难，但斯文并未扫地。

　　有人说，这是学校行政化和教师“官本位化”所致。“万般皆下品，惟有当官大”的确是今天的事实，教师的待遇、荣誉、职称，甚至教师教课的权利全都在官员手中。可是，上世纪五六十年代，“官本位”已经形成，但教师的重教爱徒的本性、社会的尊师重道的风气还普遍存在。

　　尊师重道之所以今天还没真正树立起来，是因为其曾经遭受了毁灭性破坏，至今仍未复原。上世纪五十年代之后，中国知识分子历经运动，直到“文革”，在前10多年的基础上，变本加厉从物质待遇上、名誉上、工作上、心理上甚至人格上，全方位地把“师道尊严”连根拔除。“文革”过去虽然已经三十多年，然而重建教师心灵深处的职业自豪自信，重建社会心理的尊师重教，谈何容易！况且，这个时代象牙塔里的行政化弊病尚未革除，又增添了半吊子市场化的拜金主义的侵蚀。

　　在素有尊师重教的优秀传统的中国古代，儒家经典伦理的代代传承及教师作为一个整体在社会中的崇高地位，约束着每一个个体师者，因为一旦他们变成“害群之马”，就将不仅不见容于自己身处的这个“共同体”，也将遭到全社会唾弃。在今天，重建市场经济条件下开放社会中的师道尊严，当然不可能靠前两年个别商业教育人士炒作的可笑的“磕头拜师仪式”来实现。我们认为，当前最需要做的是重建曾经遭到摧毁的“教师的精神共同体”，使每一个教师在内心深处以自己的“教师身份”而无比自豪，同时使全社会发自内心而非抱着实用主义态度地对教师怀有崇高的敬意。