郑州财经技师学院男老师殴打女学生，扇耳光拽头发拖行10多米，引起网友广泛关注。当事人段老师称不是“狠打”，校方则称段老师打女学生的原因是“学生整体素质差”，老师管理中“带着情绪”。院长助理臧老师说，今年是学校内部的“规范管理年”，为管好学生，保障学生的安全，学校每天晚上安排6名老师值夜班。临近放暑假，学校更是要求老师严格管理。（《今日安报》6月16日报道）
打人老师说，他殴打女学生并不是“狠打”。扇耳光拽头发还不算“狠打”，那在他看来，“狠打”的标准是什么呢？并且，不是“狠打”就对了吗？是不是“狠打”是个程度问题，打没打学生是个性质问题——在任何时候，老师都不应该打学生；对打学生的老师，一定作出严肃的处理。
当事老师的解释有推卸责任之嫌，校方的解释更是离谱。老师打女学生的原因是“学生整体素质差”，老师管理中“带着情绪”。还有这样的学校，居然公开宣称自己的学生“整体素质差”。带着这样的“情绪”去管理，不出现教师打学生的事情才怪！
师者，所以传道、授业、解惑也。教育学生是老师的职责，如果该校的学生真如校方所说“整体素质差”，正说明该校的老师没有尽到自己教书育人的责任，该反思的是他们自己，干嘛把气往学生身上撒？即使学生真的素质低，老师也不该扇耳光拽头发吧？老师的素质尚且如此，怎么去保证学生有个高素质？
教师是个非常受尊重的职业，自古就有“一日为师、终身为父”的说法。但近些年来，关于教育界的一些负面新闻屡屡见诸报端，有体罚学生的、有巧立名目乱收费的、甚至还有打学生的，在此次震灾中，除了那些感人肺腑不惜牺牲自己救护学生的好老师，也有跑得飞快的“跑跑”。这样的教育者虽然数量不多，但造成的影响却很坏——毕竟，对教育这样的特殊行业，对品德的要求必然是第一位的。“学为人师，行为世范”，学问、人品缺一不可，否则不足为师。还请那些宣称“学生整体素质差”的教育工作者，先检点一下自己的素质好吗？在学校的“规范管理年”里，先规范一下学校和老师的管理好吗？（乔志峰）
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