素质教育第一步

   当前，应试教育无疑仍然是我国基础教育健康发展的拦路虎。
    在“片面追求升学率”的恶性竞争中，对分数的崇拜，代替了对真理和知识的渴求，对应试技巧的热衷，取代了对学习方法和思维能力的关注。各地纷纷采取题海战术，加班加点，拼时间，拼体力。沉重的课业负担和高耗低效的死拼，使学生们弯腰驼背，身体变形。他们几乎没有时间舒展一下自己的身心，甚至“不能自由地呼吸”，活生生的人成为书呆子和考试机器，甚至出现了血淋淋的悲剧。
    素质教育的提出正是为了消除这些弊端，培养德智体美全面发展的人。它强调创新精神和实践能力，为学生的自我教育和终身发展打下基础，而不仅仅是学会做题和考试，取得更高的分数。
    自从上个世纪80年代以来，各地学校创造了很多素质教育的经验。无论是在课程教学、评价督导、师生关系、学校文化、家校关系方面，还是在办学体制与管理方面，都作出了很多卓有成效的探索。但是在不少学校，素质教育在实践中偏离了原来的目标，甚至出现“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的“两张皮”现象。
    素质教育绝不是应试教育的附属品，而是教育生态的根本转变。它首先要求我们杜绝有违教育规律，妨碍学生健康发展、长远发展、全面发展和个性发展的种种做法，使教育回归本真，真正按教育规律办事。
    以此理解素质教育，我们首先需要对学校的教育教学常规进行重新审视。在这方面，江苏省溧阳后六中学为我们做出了表率。后六中学的经验表明，实现学校教育教学常规的转变，是实施素质教育的第一步。无论素质教育的内涵多么丰富，消除学生的不合理负担，给学生开齐开足课程，扎实培养学生的自主学习能力，大力提高课堂教学效率，是素质教育的前提和必然要求。
    当前，把素质教育当作应试教育之外的负担的想法依旧存在，以考试的存在为借口，认为应试教育无法根除的消极想法和不负责任的态度依然存在。杜郎口中学、后六中学等锐意进取的学校已经证明，在当前的客观现实下，实施素质教育，学校大有可为，且责无旁贷！
　　  当然，素质教育是难的。不是难在它浓缩了教育这个“人类最困难的事业”的所有理想，而是难在我们缺少足够的勇气和毅力去坚持不懈地实行。后六中学的难能可贵和独特价值正在于把单纯的“知”变成了“行”，在抓好常规中实现了不平常的奇迹。
　　  谁都知道，高耗低效的恶性竞争，得到的是一个“共输”的结果。相比中国经济增长模式造成的巨大资源浪费和环境破坏，应试教育的虚假繁荣带来的是更深重的灾难。我们不愿看到，在分数大战的内斗中，千千万万师生的健康成长和幸福被牺牲，民族创新能力匮乏，国民道德衰落退化，国家发展后劲乏力。
    希望所有学校都抛弃借口，担起责任，告别懦弱，鼓起勇气，从教育教学的常规做起，从小事做起，迈出素质教育的第一步。(责任编辑 杨培娥)