大学不必恢复小学式的课前问好

　　“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好！”……西安交通大学日前做出规定，要求从11月1日起，全校各班级恢复课前起立向老师问候、下课后说再见的做法，并将形成制度，长期坚持。该规定出台后，反响不一。（据11月3日《华商报》报道）
　　
　　看后就想起了小学里习以为常的场景——所表达的，当然是对老师的尊重。这就是“礼”。“礼”是用来“维持人和人的关系”的，“礼是按照仪式做的意思”，“礼是合适的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。”（费孝通《礼治秩序》），在日复一日的“上课！”、“起立！”、问“好！”中，在潜移默化的教导中，所培养所不断强化的，当然是对老师的尊重。
　　
　　但是“礼”，也是随时而俱变的。《礼记》里说：“遭先生于道，趋而进，正立拱手。先生与之言则对，不与之言则趋而退。”——那是在古代；现在要是谁在路上遇到老师，或则微笑，或则问好，或则握手……同样是表示尊重，是没必要那么拘泥，也不会有人非议的了。同样的道理，小学、大学——不同的阶段，表达对老师尊重的方式，也是可以有别的了。
　　
　　如果经了小学六年不断“上课！”“起立！”“老师好！”的教化，早已培养出了对老师的尊重，那么在大学阶段，采用何种的方式表达——微笑还是注目抑或其他，又何须拘泥呢？又何必非定于一尊呢？如此规定，是否有一些“刻舟求剑”意味了呢？而逻辑上，如果经了小学六年不断的教化，居然还没培养出学生对老师的尊重，那么又是否该反思问题究竟出在哪里呢？已是到了大学，就是再“依葫芦画瓢”四年还是几年下去，又还会有什么效果呢？——而更关键的是：大学，难道成了“小学未毕业”的“补习班”吗？
　　
　　大学、小学，分属不同的教育阶段，分工，是有别的。大学，有大学的正事要做！大学的主要功能在学术研究、人才培养、社会服务；人才培养一域，所注重的，也非止知识的传授，而更在于自主学习能力的培养（课堂应是平等的交流、讨论，而非单向的教育、灌输），而更在于学生独立、完善人格的养成，更在于精神层面的修养，是偏于“形而上”的！而并不应“失陷”于“形而下”的“琐屑”……
　　
　　说实在的，大学生，也都成年人了。古语说的好：“有所为，有所不为”，如果大学无“微”不至到要针对成年人的一般生活素养“出台”什么所谓“规定”，是否庶几“微”到小学去了呢？——让大学讲堂更平等一些，自由一些，灵活一些，不更好吗？！
　　

[作者：于立生]